生：做个实验。
1、提出任务。
师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。
（出示课件、教师板书课题：滴水实验） “设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。”
师：看到这个活动任务，你有问题吗？
生1：问题里的数字太大了。
师：哪个数字？ 生1：一年。 师：那你的意思就是说一年的时间太长了。
生2：老师，我们不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
师：那你们的意思是这个活动任务太大了，是个大问题。如何解决这个大问题呢？
老师先给大家独立思考的时间，想想有没有什么好办法能解决这个问题。 （学生先独立思考然后在小组里进行交流，最后汇报）
师：有哪个小组想把自己组的想法说给大家听一听？
生1：先看一分钟滴多少水，再算一小时滴多少水，再算一天，最后算一年的。
师：这个想法真不错。（教师根据学生的回答板书：一分钟、一时、一天、一年）其他组有不同的想法吗？
生2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、最后算一年。 师：想法也不错。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。 师：
他们的想法有相同之处。大家都认为要算一年浪费的水量是个大问题，那他们想的都是通过什么来解决这个大问题的？ 生：
通过小问题。
师：说的对。通过把大问题化解成一个个小问题，小问题解决了那大问题就自然而然的就解决了。
2、设计方案
师：这个问题解决了，那怎样得到数据呢？
生：亲自做实验。
师：你们赞同吗？
生：赞同。
师：如果这个数据经过我们自己动手去得到的话，那就更有说服力。 那怎样在我们的这个场地去做这个实验呢？设计什么实验可以解决这个问题呢？ （学生在小组里进行交流，然后汇报。）
师：谁有好的想法？
生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。再往纸杯里倒水，就可以了。
师：你真有想法。在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。
同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示） （学生小组讨论、设计具体的实验方案。
）师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。
生1：我们的实验名称是：滴水实验
实验人员。测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水 、手表
实验方法与步骤：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。
实验分工：××负责计时 ××负责倒水 ××负责拿好钻了洞的纸杯 ××负责计算 ××负责观察量杯刻度
师：大家评价一下这个小组的方案。
生：非常好，分工很明确，步骤很详细。（学生不约而同的鼓掌）
生2：老师我们的小组实验名称也是滴水实验
实验人员有。
测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水 、手表
实验方法与步骤：先拿一个纸杯在底部钻一个不大不小的洞来代替一个坏了的水龙头，然后把纸杯放在量杯的上面，然后在往纸杯里倒水，看水向量杯里滴水一分钟是多少。再用计算器一次算出一时、一天、一年。
实验分工：××负责计时 ××负责写实验方案 ××负责计算 ××负责倒水 ××负责接水并观察刻度。
师：这个小组的方案可以吗？（教室里又响起了一片掌声）老师注意到这个小组在汇报时用了一个词，在纸杯底部钻一个“不大不小”的洞。××你给大家解释一下这个词的用意是什么。
生3：如果把洞钻小了的话，水就会滴的很慢；如果把洞钻大了的话，水就不是滴出来的，而是流出来的。（学生的目光一下全汇集该学生身上）
师：他的解释大家明白意思吗？那你们在做实验的这个环节中要注意什么呢？
生：注意洞的大小要合适。
师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。 （请各组开始动手实验，收集数据，试验过后，请填写实验报告。）
3) 展示：调查的水资源信息，感受环保的重要 。
师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？
生1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。
生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
…师：同学们的感受很深，介绍的方法也很好，也希望大家从现在做起、从小事做起，节约用水。
四）总结评价 。
1、课堂小结。
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。
回顾今天的学习活动，我们做了什么？你有哪些收获呢？
2、自我评价
下面让我们对自己今天的表现进行一个自我评价。学生进行自我评价后进行交流。
北师大版小学四年级上册《数学好玩》滴水实验教学设计
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