一、教学“升”和“毫升”，考虑到学生平时很少关注这方面的知识，缺乏生活经验，因此我在之前作了充分的准备工作，尽可能地创设学生熟悉的学习情境，以激发学生学习容量单位的主动性，提高学习的实效性。在这节课中我认为自己在以下几个方面做得比较到位：
1. 课前准备充分。我准备了很多大小不一的杯子、量筒、棱长1分米的小正方体。
2. 教学中体现学生的学习自主性、实践性以及教育性。在让学生初步1升水究竟有多少后让学生小组合作，自己**和感知1升究竟有多少。同时，这也培养了学生的动手实践能力。
3. 注重培养学生的估计能力。不管是在教师演示还是学生操作中，都让学生先估计再操作，这样也培养了孩子们的估计能力。
二、学生对容量和升的认识重在感受和体验，这一节课的设计从观察入手，立足让学生在操作中体验，在交流中感受。教师积极的创设与学生生活环境与知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中理解容量的意义，逐步体会容量单位统一的必要性及一升的概念，从而获得积极的情感体验。
三、整节课充分发挥学生主观能动性，以学生为主体，通过让学生自主学习和动手操作来理解本节课的所学知识，使他们在学习的过程中始终情绪高涨。从学生的情绪可以为以看出，学生很喜欢这节课。因为本节课真正把学生的自主权还给学生，让他们自主参与和**，苏教版四年级数学第三单元教学反思。
一、 三角形的认识是在学生初步认识三角形的基础上进行教学的，它是进一步学习三角形有关的重要基础。本节课的教学以学生已有的生活经验为基础，通过一系列数学活动让他们来发现新问题，认识新知识。
二、几年前也教过四年级，今年又教四年级，感觉三角形的高始终是一个难点，尤其是让学生动手画高，最难的是画钝角三角形的高。一节课上下来感觉学生对三角形的高理解总是不到位，错误率比较高，主要表现在；（1）没有经过顶点就画高；(2)根本就不垂直；（3）画完没有作垂直记号的。
在课堂教学中，先要结合具体的实物“人字梁”，把三角形的高的意义讲解透彻，抓住它的要点，让学生说说对三角形的高的理解，比如**是顶点、**是顶点的对边、什么是高、什么是三角形的底边、底边和高的关系等……再让学生测量高，通过学生的测量，使学生掌握三角板的使用方法，为下一步画高打下基础：最后转向画高，先让小组讨论高的画法，当大家共同得出画高的正确方法后，在让学生尝试画高，并由教师做好指导工作。
三、 数学学习的过程实际上是数学活动的过程，学生对图形的认识是在活动中逐步建立起来的。因此在教学时，我首先让学生以小组为单位将教材中的6个三角形图形进行填表分类，为学生提供了充分从事数学活动的时间和空间，并让他们通过观察、操作、比较，发现三角形各角的特征，得出三角形的分类标准，从而获得对图形的认识，发展学生的空间观念。
四、 三角形的内角和”是学生在学习了三角形的特征、高以及三角形分类的基础上，进一步研究三角形的三个角的关系的。新课标强调，要让学生通过观察、试验、归纳、类比等得到数学猜想。在这节课中，我通过引导学生分别计算自己非常熟悉的两个三角形的内角和是180 后，让学生猜一猜其它三角形的内角和是多少度，这为培养学生进行合情合理的猜想提供了一定的事实依据，同时培养了学生言之有理、落笔有据的良好习惯，提高了学生合情的推理能力，发展了学生的思辨意识。
五、这节课的教学重点是认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。首先让学生拿出准备好的不同三角形，让他们通过测量边的长度，发现它们的共同特点是两条边相等，从而引出等腰三角形的概念。在教学中教师应把重点放在学生的测量活动上。
用同样的方法得出等边三角形的概念，让学生比一比，看一看，量一量，从而体会出等腰三角形和等边三角形的特征。
苏教版四年级数学下册教学反思
2016年苏教版四年级数学下册教学反思。凤山小学四年级 3 班游家敏。随着岁月的流逝，转眼本学期又接近尾声了，在这即将考试的。时刻，有喜有优，回顾这苏教版四年级的数学下册的数学的教学，有成功之处，不过又有不足之处。故，作为四年级 3 班的数学老师的我，对本学期的数学进行全面反思如下 第一单元学习平移...
苏教版四年级数学下册第四单元教学反思 分课时
一 一直以来计算课的枯燥乏味让很多学生望而生畏，对计算更是退避三尺，因此需要。老师精心设计课堂教学，改变以往例题单一呈现方式及练习题的简单重复。数学知识 于生活，当运算以生活场景为背景，可以化抽象为直观，让学生感到自然 亲切 易懂，有利于学生主动的去理解和建构数学知识。现实生活既是计算数学的源头，又...
苏教版四年级数学下册第十三单元教学反思
第一课时。教师应让让学生在真实的情境中学习数学。用字母表示数量关系和求字母式子的值学生理解起来比较抽象，如果脱离实际情况进行学习，容易让学生带来思维上的困难。教师在教学这节课时应引导学生写出多个算式，再对多个算式进行观察 比较，从中找出规律，并逐步抽象出用字母表示数量关系，感受用字母表示数量关系的优...