《卡罗纳》是人教版四年级上册第六单元的一篇略读课文。选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
在教学过程中，我力求追求简约，追求和谐。首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。从孩子们已有的认知经验出发，将孩子们的问题梳理成两个相对集中的问题：
失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？然后，引导孩子们去理解、体会、感悟。
但这是一篇略读课文，既不能等同与精读课文面面俱到、精雕细琢，又不能轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过。略读课文并不意味着可以马马虎虎，草草了事。文章的重点、精彩之处还要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
教学中，我大胆取舍，淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分。
阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子，通过指名读、齐读、引读等多种方式来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣，在读中受到情感的熏陶。
本文的重点和关键部分就是大家的语言、动作和神态中所表达的关爱，在教学中，我始终抓住文本，引导学生在充分阅读文本的基础上，引导品味关键词语“同情和怜悯”、“屏息凝神”“默默”等，一步步让学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西，将一根红线把文章主要内容串起来，同时也培养了学生对词的敏感度。通过一次次深情品读，学生一次又一次地受到情感的熏陶、心灵的震憾，感情达到高潮。
在深入解读文本，在教师引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下此时此刻卡罗纳的内心独白，可谓水到渠成。
回顾课堂，教学中，抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念，实施了略读课文“自读为主，略而不简”的教学策略，让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。
人教版四年级语文上册卡罗纳教学反思
爱的教育点点滴滴。卡罗纳 信息技术应用有效性教学反思。富阳区富春第七小学陶红丽。卡罗纳 是小学四年级上册第六单元的略读课文。这篇课文选自亚米契斯的 爱的教育 这一书。本文讲述的是卡罗纳在遭遇到失去母亲的巨大不幸时，身边的老师 同学以及其他人热情地安慰他和默默地关爱他。本文抓住卡罗纳失去母亲后，第一天...
人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学反思
思考课堂聆听美好。卡罗纳 教后记安康市第一小学王文琰。时值金秋，接到市教研室送教通知，我要去白河执教两节不同类型的课，考虑到课堂教学的完整性，我决定试一试略读课文的教学，再加上我还要在学校承担的 浸入式 国培项目中做一节示范课，为了尝试在语文课堂教学中渗透心理健康教育，我最终选定了 卡罗纳 这篇课文...
人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计
孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。不妨看看人教版四年级上册 卡罗纳 教学设计。教材分析 卡罗纳 选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的 爱的教育 一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇...