忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一。试卷分析。
本次期中考试，试卷从基础知识。阅读。作文三个方面对学生的知识。
能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量。难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言。
运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套试题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二。卷面分析。
本次考试四（12）班平均分71.34，其中10个不及格，四（13）班平均分73.9，八个学生不及格，30分以下的就有5人。
因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班马广广。马世杰。
赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词。会写字词。能够读顺文章这几方面。
三。存在的问题。
1．基础知识积累与运用部分共八道题。从卷面看，二题看拼音写词语失分很多，比如“怀疑”“倾听”错误很多。辨字组词，大部分学生“署”字不能正确组词。
第六题按要求写句子，第二句修改病句学生能改出来的人数很少。
2．阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地找出本段的中心句；课外阅读失分较严重，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍。理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。
3.作文方面，存在以下问题：
1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求，出现跑题的现象。
2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，4．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表。
现在阅读理解组织语言中。
5.学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。
教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
6.部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读。积累。欣赏。
感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
7.学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累。
阅读。习作从整体上来看是有待进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察。
搜集。查找。创造的能力。
四、改进措施。
1.注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2.注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学生的审题能力。
3.加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。
4.加强对作文的评改。指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
5.提高学生的阅读能力。
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
6.加强学生学习习惯的养成，从卷面情况来看，有的学生书写差。不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。
7.积累语言，包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。根据《新课标》的要求，我要正确理解。
充分重视。认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。
积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力。8.做好培优补差工作，对差生不歧视。
不放弃，多表扬。多鼓励，耐心辅导，使他。
掌握最基础的知识，具有最基本的技能。
9.积极推行“自主。合作。**”的学习方式：“自主。合作。**”的学习方式是课程标准提倡的一个最新理念，改变重“教”不重“学”
的现状，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性，变“接受式学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。
总之，一切为了学生的的发展，希望每一个学生都能学有所获。本次考试总结了本学期教学的不足，吸取教训，在下学期把学生薄弱的环节补强，增加学生的阅读量，让学生学会积累，关注后进生，提高中等生，优化高等生。
四年级语文上册期中试卷分析
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四年级语文上册期中试卷分析
一。命题分析。这次期中考试，也是作为第二次月考。从试卷的内容来看，有些试题都在一定的程度上超出了所学知识的范围之外，表现在基础知识部分和作文方面。因此这次试卷总体上来看，还是出得比较活的，有一定的难度。二。考试情况分析。1.考试定量分析 考试人数 30人人平分 78分。及格率 97 优秀率 52 最...
四年级语文上册期中试卷分析
2016 2017学年度上四年级语文期中试卷分析。刘依。忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作 一 试卷分析。本次期中考试，试卷从基础知识 阅读 作文三个方面对学...