2011—2012第一学期期中考试质量分析。
下栅中心校下栅小学四年级语文
审核人：一、试题分析：
本次语文期中测试，共有三大类型题，共100分，第一大题积累·运用为35分，第二大题阅读·感悟为25分，第三大题交际·习作为30分，书写与卷面10分。这些题型虽然与以往的试题有些变化，但对于四年级的学生来说应该不是难事，应该能通过自己读题完成好这些测试题。其中积累·运用部分所占分值较大，这些题型从整体看，题型较为开放。
就内容看，“积累·运用”部分包括九小题：“用√号选择正确读音”“看拼音写字词”“找出句子中的错字并改正”“选词填空”“补充四字词语”“正确添加标点” “根据朗读提示加重音符号”“改写句子”“按课文内容填空”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能灵活的加以运用。
“找出句子中的错字并改正”这道题针对学生平时在学习中容易混淆的字出题让学生先找出错字再进行改正，重点考查学生对生字在句子中的运用。“给句子加标点”重点考查学生对标点在实际语境中的运用能力。“按要求写句子”，包括二小题：
“改拟人句”“写排比句”，重点考查学生能否将课文中学到的句子的表达方法运用于自己写句子的能力，但写排比句对学生来说有一定的难度。“阅读·感悟”，重点考查学生对课文中重点句子的理解和对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课内阅读的学习效果和阅读能力的迁移。 “交际·习作”，让学生回忆口语交际课中交流的童话内容进行简要的讲述，习作是介绍自己旅游过的景点，能把景点介绍清楚。
这样既符合学生的实际生活，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对基础知识的掌握情况，又能考查学生对积累的知识的运用能力。
二、答卷情况分析：
1、一分三率统计
本次测验，从整体看学生发挥的不太理想。我班有51人参加考试。
1）、平均分72.6。合格率86%，优秀率占20﹪，低分率为14﹪。
2）、分数段统计：最高分94分，最低分37分，90分以上3人，85—89分7人，80—84分6人，70—79分17人，60—69分11人，50—59分4人，40—49分2人，40分以下1人。
3）、各题的失分在学生成绩中的体现：第一大题积累运用，失分率较高，这九道题题型较多，学生或多或少有点错误，失分多为改错字，普遍失分的是6小题加标点，7小题标重音和8小题按要求写句子，加标点题中学生对书名号的运用较差，标注重音学生因没有练习过这类的题不知往什么地方加而导致失分，按要求写句子时排比句只有几个人写对，90%的学生没有掌握写这类句子的方法，失分也比较严重。第二大题阅读·感悟失分较高的题为“作者为什么要把大潮来时的情形比作‘千万匹白色战马’？
和找句子中的表达方法并举例”，选读课文中失分题主要是3小题中写老麻雀掩护小麻雀时的心理活动，部分学生没有读懂题的要求而出错。三大题交际习作中，口语交际是我们在学习中交流过的童话故事，大多数学生完成较好，作文失分的原因主要是在描述景点时不够具体，而旅游中和景点无关的对话较多。有15%的学生作文字数太少得低分。
2、存在问题分析：
1）、从学生的平均分来看，与上学期期末考试成绩相比较，低分人数增加了不少，说明在这学期的学习中对后进生的学习要求不够严格，特别是现在在校时间比较短，一部分处于中下的学生也变为了后进生，这给补差工作带来了更大的困难，对后进生关注的不够，教育方法有待改进。
2）、错误分析：
试卷中学生写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
学生在积累中只是会背了，但意思不理解对书写造成困难，导致失分。在阅读·感悟部分：1小题理解句子中的重点词语是课本中学过的掌握比较好。
第一篇阅读材料出自课内对学生来说没有太大的难度，但体会比喻句的作用学生做的较差。第二篇阅读材料是课本后的选读课文，学生理解的还不错，但少部分学生因没有读清楚写谁的心理活动而出错，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯，特别是用心读题的习惯。 在交际·习作部分：
本次习作是介绍自己旅游过的景点，学生虽然写过，但在介绍景点上做得不够好，老师应在突出重点方面多指导。在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有重视选材，没能写出自己印象最深的景点。
二是标点符号的运用问题突出，主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦。
三、改进建议：
教法：1、认真钻研教材，研读新课程课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。备好课，扎实上好每节课，提高学生的阅读和理解能力。
2、严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好自己早到校的时间，培养好小干部，组织学生进行学习。特别是对小组长的培养，让他们能够在课余管理和帮助好自己小组中的后进生，帮助老师解决班级后进生人多的现状。
学法：1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，部分学生在写字方面对汉字的间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用好中午的时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。对学生上课不积极回答问题的状况利用好加分制度，激发学生上课的积极性。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，培养学生加好标点的习惯。注意学生思维的训练，学习选材。减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对四年级学生的语文学习特点，字词句段教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数，大大减少学困生的人数，让后进生能赶上去，不要掉队。在补差工作中，我要充分利用好小组的力量，在课余时间能够帮助和监督这些学习较差和自控力较差的学生。对于学习很差的几个后进生应有专门负责的管理的学生，做到时时关注，当天的任务最好当天补，不要落得太多。
四年级语文上册期中试卷分析
刘依。忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作 一 试卷分析。本次期中考试，试卷从基础知识 阅读 作文三个方面对学生的知识 能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密...
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一。命题分析。这次期中考试，也是作为第二次月考。从试卷的内容来看，有些试题都在一定的程度上超出了所学知识的范围之外，表现在基础知识部分和作文方面。因此这次试卷总体上来看，还是出得比较活的，有一定的难度。二。考试情况分析。1.考试定量分析 考试人数 30人人平分 78分。及格率 97 优秀率 52 最...