人教版四年级语文上册期中试卷分析

发布 2020-09-23 23:06:28 阅读 2061

总堡学校:汪春香。

紧张的期中考试已经过去,面对这很不理想的成绩,沮丧之余,我仔细分析了试卷再结合本班学生考试情况终于发现了失利原因。具体分析如下:

一、试卷分析。

本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、多音字读音的选择、对原文内容的判断、按要求写句子、课内外阅读、习作等部分。重点考察看拼音写词语、句型转换、课文内容填空和理解、课外阅读等。本套试题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察,特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力,符合《新课程标准》的要求。

二、成绩分析。

与第一次月考相比成绩有所上升,但是不及格的还有很多同学,因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中,我班有16位同学没有几个,其中,有3位同学接近及格,但是13名同学基础太差,针对这些同学的现状,我为他们制定了不同于其他同学的教学计划,主要是从基础着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。

三、学生答题得失分析。

第一题,看拼音,写词语(满分5分)。得满分的有4人,最低分1分。学生存在着答题不认真的现象:

“性格”写成“性各”,“草翠花开”写成“草卒花开”。对“搜索”一词识记不到位,写错的人较多。这道题得分不高的原因在于学生平时对默写,识记做得不到位。

第二题,按要求,写成语。(满分6分)。得满分的有6人,最低分0分,其中失分较多的地方是:

毫不可惜的毫字混淆不清造成失分。写出含有数字的成语答题得分高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够,教师原因,没有鼓励训练学生学会积累。

第三题:选择正确的读音或词语,满分(4分)。得满分的2人。50%的同学只错了一个,改善和改进的选词犹豫,造成失分。主要是教师原因,讲解不够,没有到位。

第四题:按要求改写句子。满分6分。满分的有4人。全错的有6人,期中80%的同学只错了一道。学生在我平时讲解时没有用心听讲或没有理解。

第五题:判断题。得满分4分的人有5人,期中错了的对课文的作者是谁写的这个概念没理解透,所以判断失误,对“西红柿是水果”由于粗心,审题不清。

第六题:按课文内容填空。(满分17分)。

考察的都是前四个单元中的“日积月累”,对诗词的理解等,大部分同学已经掌握,但是容易写错别字,造成失分。出错原因就是基础知识还是不牢固,教师在讲课的过程对讲解还是少一些,学生练习的不到位。学生原因:

在我讲解时没有理解和识记。教师原因:对重点诗句的讲解因放慢速度,应该让学生理解透彻。

第七题:阅读短文,回答问题(满分25分)。有4人得满分,得20分以上的7人。

10分以上的13人,失分最多的一题是“为什么说奇迹是执着创造的?你能举例子说明这句话吗?”这道题学生由于审题不仔细,答非所问,举例子直接没有体现。

平时训练不够,学生答阅读题时没有足够的经验,更谈不上灵活多样。

第八题,习作。作文书写上学生欠缺太多,内容贫乏,句子枯燥,另外书写卷面较差,也造成失分,但大部分学生能做到书写工整,按题目要求进行写作,这说明作文还须从行文结构上,书写工整上,作出明确要求。学生卷面差,书写行为不够规范。

4、改进措施。

1、抓书写,不要求字有多漂亮,但一定要横平竖直,整齐有序。

2、对基础知识的检查要调动小组的合作性,并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。

3、积累语言,包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。我要正确理解、充分重视、认真贯彻。

4、在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题,这样很难从整体把握文章的主旨,在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意,方可做题。在以后的训练中,要教给学生规范的答题方法。

5、要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言,以运用促积累,提高学生积累语言的积极性。积累多了,学生的语言就丰富,学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。要求学生坚持写随堂小片段,循序渐进,扎实提高写作水平。

6、在做好辅差的同时也要做好培优。力争通过合理分配晚自习任务做到这一点。

总之, 这次期中考试让我发现了很多教学中存在的问题和学生需要辅导的地方,力求让自己的课堂更加精彩有效,让学生喜欢语文、让学生参与课堂、让学生收获知识。

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