四年级语文期中试卷分析。
期中考试已结束，本该微笑面对下一阶段进行冲刺。可我的心头压着一块好重的石板，让我窒息，让我喘不过气来，让我第一次感到好害怕呀。心中满是失望，满是自责，满是无言的难受。
眼前的困惑、迷茫冲淡了自信，不敢相信自己，更不敢相信这些学生。看看试卷我的确不知从何说起，是分析老师还是分析学生，还是去评判试卷呢？好没头绪呀。
人家是胜利冲昏头脑，我是糟糕的成绩怕的我胆颤。再多的话也好像是对自己的一种辩白或解脱，不过坐在桌前我还是分析了这次测试：
一、从试卷的角度说起。
优点：这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
难点：这份试卷难度大，量更大。尤其是四个短文阅读和两篇作文（一个看图小作文和一个大作文）让学生感到很吃力，也没有过多的时间去检查。
即使是基础知识也是从学生的理解与运用能力去考察，关键考察活学活用。
二、从学生说起。
1、粗心。通过观察每一位学生的试卷，好多问题是粗心造成的。比如说：
查音序不大写，部首查字法写的是音序，字从左边写到右边就是错误，不认真看题。类似这样的现象很多，真是张冠李戴。
2、不善于思考分析。考题很灵活，没有一道题是轻而易举就能得分。就连一句谚语也是给了你一定的语境让你去填所学的内容。
好多学生回答问题时蜻蜓点水，没说清其所以然，有的甚至是随心所欲，真是简直不可思议。
3、不善于积累。知识学过去以后要回顾、要积累，才可谓温故而知新。而我的学生学完以后置之度外，再问起来就是两眼大瞪或张口结舌。
他们的优点就是活泼爱捣乱。只要老师不在教室总是他们开心、谈天说地的良机，而且说得津津有味。但有钢使不在刀刃上，上课回答问题时就哑口无言。
三、今后教学方向。
1、教会学习方法，提高学习能力。在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
2、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、拓展思维。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
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