8杯子变热了。
【学习目标】
、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。
2、能用简单的器材进行实验并纪录。
【学习重、难点】对热传导现象进行猜测、实验。
【学习准备】火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、保温杯、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶等。
【**过程】
**1：热在固体中的传递方式。
（1）我需要的实验材料：火柴、蜡烛、木筷、铁片。
（2）我的实验方案。
我的研究。我的发现。
说明的道理。
热可以沿着物体，从温度。
的部分传到温度。
的部分，这种传递热的方式叫。
**2：研究物体传热能力不同。
（1）我需要的实验材料：火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶。
（2）我的实验。
我的研究。**物体传热能力不同。
我发现传热快得物体。
我发现传热慢得物体。
实验结论：容易传热的物体叫做，不容易传热的物体叫做。
。【课堂达标】
一、填空。．热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做。
2、使用酒精灯时，（1）拿开，放在一边。（2）用火柴。
点燃酒精灯。（3）用。
加热。（4）用。
盖灭酒精灯。盖灭后，再。
3、导热性能好的物体称为，导热性能差的物体称为。
二、小法官。
、金属中导热性能最强的是银。（
2、热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（
3、热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。（
4、液体都是热的不良导体。（
三、我会选。
给以下物体分类，把相应的序号填到**中：①玻璃②瓷勺③羊毛④木筷。
⑤塑料棒⑥银棒⑦铁片⑧铜片⑨蜡烛⑩布条。
热的良导体。
热的不良导体。
四、生活中的科学。
在生活中，哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？请各列举3个实例。
需要传热快的：
需要传热慢的：
五、课外拓展。
课下，自己利用学到的知识设计一个不烫手的、便于携带的杯子。
四上科学学案。
9水变热了。
【学习目标】
、知道液体和气体主要靠对流传递热。
2、能根据假设设计**实验，并能利用实验结果解释假设。
【学习重、难点】对液体和气体对流现象进行猜测、实验。
【学习准备】烧杯、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、卫生香、木屑等。
【**过程】
**一：液体对流的现象。
.猜想：加热烧瓶上部的水，等瓶口的水都沸腾了，瓶里的金鱼为什么还能自由自在地游来游去？我想可能是因为。
2.设计实验，验证猜想。
（1）我需要的实验材料：烧杯、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、木屑等。
（2）实验方案：在三脚架上垫上，把装有冷水和锯末的烧杯放在上面；然后点燃。
给水加热，注意观察水中的。
的变化。实验方案**表。
观察到的现象。
木屑在水中的运动路线。
实验结论。**二：气体对流的现象。
、我需要的实验材料：火柴、酒精灯、卫生香。
2、我的实验方案**表。
实验方法。实验现象。
把点燃的卫生香放在空中。
点燃的卫生香放在燃烧的酒精灯附近。
实验结论。热在空气中也是以。
的方式传递的。
【课堂达标】
一、填空题。
、用壶烧水时，下部的水受热后会_，上部比较冷的水会，通过热水和冷水的循环流动，使全部的水逐渐受热。这种传热的方式叫做。
2、热在空气中主要是靠_
_的方式传递。
3、热在水和空气中主要以。
的方式传递。造成对流原因是气体和水受热后，与同体积的冷空气和冷水相比，质量。
而上升，周围及上部的冷空气、冷水会下降或流过来补充。
二、判断题。
（1）面条是利用热对流熟的。
（2）暖气是通过空气对流使房间变暖的。
（3）在有暖气的屋内点燃香，香烟飘动的方向是向着暖气片的方向。
三、科学与生活。
（1）水饺是怎样煮熟的？怎样能让水饺熟得更快些？
（2）冬天暖气片是怎样使整个房间变暖的？
【拓展活动】
查阅资料，了解太阳的热是怎样传到地球上来的？
四上科学学案。
20、它们会生热吗。
【学习目标】
、知道某些材料保温、散热的原因。
2．会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
【学习重、难点】了解保温和散热材料的性质和用途。
【学习准备】棉手套、棉花、温度计、毛皮、皮筋、塑料杯、玻璃杯、金属杯、热水袋、纸杯、装满热水的暖水瓶等。
【**过程】
**一：不同的物品是否会生热。
.交流：穿棉衣、盖棉被为什么暖和？是不是棉衣会生热？我想可能是因为。
2.设计实验，验证猜想。
（1）我需要的实验材料：棉手套、棉花、温度计、毛皮、皮筋等。
（2）我的实验记录表一。
物品。0分钟。
分钟。3分钟。
5分钟。棉花。
毛皮。实验现象：
；实验结果：
**二：不同的材料保温性能是否一样。
、实验材料：塑料杯、玻璃杯、、纸杯、金属杯、热水袋、装热水的暖水瓶等。
2、我的实验记录表二。
材料。温度。
时间。开始时的热水温度。
5分钟后的热水温度。
保温性能比较。
塑料杯。玻璃杯。
金属杯。纸杯。
实现结论：不同的材料在相同的环境下，保温性能。
；相同的材料在不同的环境中，保温性能也。
【课堂达标】
一、填空。、各种材料本身。
生热。2、保温材料能起到保温作用，是因为。
3、物体散热，要选择的材料应该是。
二、小法官。
、不同的材料传热的本领不一样。（
2、羽绒服、棉衣能产生热，所以穿上会觉得很暖和。（
3、保温材料不能永远保持热量不散失。（
三、我会选。
．下列物质中保温性能最差的是（
a、动物毛皮。
b、泡沫塑料。
c、金属材料。
2．下列物质中保温性能最好的是（
a、羊绒。b、木头。
c、玻璃。3．冬天，人们喜欢穿毛皮衣服，因为它们（
a、保温性能好。
b、能产生热量。
四、生活中的科学。
．生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热。请列举生活中加强散热的现象。
答：2、暖壶保温的原因有哪些？
答：3、夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？
答：四上科学学案。
21谁热得快。
【学习目标】
、理解不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。
2．能用温度计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
【学习重、难点】
认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。
【学习准备】
硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。
【**过程】
**：不同物体吸热本领实验。
.猜想：从我们日常生活中发现：夏天穿浅色衣服的人多，而冬天穿深色衣服的人多，这是为什么呢？我想可能是因为。
2.设计实验，验证猜想。
（1）实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。
（2）我的实验方案。
实验方案**表。
实验方法。实验现象。
盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计。
盖白纸的泡沫塑料槽内的温度计。
实验结论。【课堂达标】
一、填空题。
、在阳光下，戴**套的手的温度要比戴白手套的手的温度。
色的物体比。
色物体吸收的辐射热多。
3、冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。
二、选择题。
、冬天，我们应该穿颜色（
）的衣服。a．较浅。
b较深。c无所谓。
2、太阳伞常采用的颜色是（
a．黑色。b.灰色。
c.红色。d.银色。
三、判断题。
、人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服，只是为了美。（
2、太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。
3、物体吸热的快慢只与其本身材料有关。
4、物体受热面积越大，吸收的太阳能越少。
四、科学与生活。
、请同学们想一想：为什么夏天穿浅色衣服的人多？而冬天穿深色衣服的人多？
2、冬天路上有积雪，人们经常会撒些煤渣，这是为什么？
【拓展活动】
课后自己设计冬暖夏凉的衣服或房子，比一比谁的设计既科学又实用！
四上科学学案。
22太阳能热水器。
【学习目标】
、知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点，了解人类对太阳能的利用。
2．会查阅书刊及其他信息源获取关于太阳能热水器的资料。
【学习重、难点】
能对影响太阳能热水器吸热能力的几个因素了解并作假设性解释。
【学习准备】
易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑纸、白纸、胶水；温度计、计时表。
【课前导航】
我见过的太阳能热水器有：
等形状的；【**过程】
**：热气球上升的秘密。
.交流：太阳能热水器为什么能使水变热呢？我想可能是因为。
2.设计实验，验证猜想。
（1）我需要的实验材料：易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑纸、白纸、胶水；
温度计、计时表。
（2）我的实验方案**。
实验记录表。
摆放。方式。
开始。温度。
5分钟。0分钟。
5分钟。我的。
结论。斜防。
直立。平放。
【课堂达标】
一、填一填。
、太阳能热水器主要有。
和。等组成。
是太阳能热水系统的核心元件，相当于汽车的。
3、为了更好的吸热保温，太阳能热水器的集热器应选择。
（颜色）的材料制作，太阳能热水器的。
需要选择热的不良导体材料制作。
二、小法官。
、影响太阳能吸热量的因素有材料性质、热水器摆放的方式。（
2、太阳能集热器是接受太阳辐射并传递热量的装置。
3、太阳能的热水器主要由：集热器、循环管道和水箱等组成。（
三、生活中的科学。
冬季使用太阳能应注意哪些问题？
【课堂达标】
课下调查了解：你家的太阳能热水器还有哪些值得改进的地方？
【小资料】太阳能热水器与燃气热水器、电热水器的性能比较：
燃气热水器的优点是加热快、出水量大、温度稳定、结水垢少、占地小、不受水量控制。缺点是使用时要排出大量的废气，废气中除了二氧化碳以外，还有一氧化碳，如果使用时关闭门窗，通风不良，一氧化碳会增加，严重时会发生中毒事故，但如果能正确地了解这一点，使用时注意，也是很安全的；另外，燃气热水器启动水压高，有些住高层的用户如果不装增压泵就无法起动；安装不方便，要在墙上打洞、安排气扇等。
电热水器的优点是能适应任何天气变化，普通家庭可直接安装使用，长时间通电可以大流量供热水；使用时不产生废气，所以从这一点上讲是既安全又卫生，目前市场上销售的电热水器多数还带有防触电装置。缺点是体积大、占用室内空间大、易结水垢、对电能浪费大，最新型的电热水器内置了阳极镁棒除垢装置，解决了产品容易结垢的问题，但阳极镁棒须两年更换一次，给保养带来了麻烦。
太阳能热水器的优点是安全、节能、环保、经济，尤其是带辅助电加热功能的太阳能热水器，它以太阳能为主、电能为辅的能源利用方式，可全年全天候使用。缺点是安装复杂，安装不当会影响住房的外观、质量及城市的市容市貌；因要安装在室外，维护较麻烦。
第五单元。8、杯子变热了。
一、填空：1、传导。
2、灯帽；自下而上；外焰；灯帽；打开；盖上。
3、热的良导体；热的不良导体。
二、小法官。1、√；2、×；3、×；4、×
三、我会选。热的良导体；
热的不良导体
四、生活中的科学。（略）新课。
标第一网。9、水变热了。
一、填空：1、上升；流过来；对流。
2、对流。3、对流；变轻。
二、判断。1、√；2、√；3、√。
三、科学与生活。
（1）答：底部的水受热后上升，上部及周围较冷的水流动过来补充，使整个锅里的水变热，因此可以把水饺煮熟。等锅里的水沸腾后，再加入冷水能让水饺熟得更快些。
（2）答：热源把热传给附近的空气，这些空气受热后会上升，周围比较冷的空气压力大，就会流过来占据这个空间，这样冷热空气循环流动，整个房间里的空气会在不断的流动那个过程中逐渐变暖。
20、它们会生热吗。
一、填空：1、不会。
2、它们是热的不良导体。
3、热的良导体。
二、小法官。1、√；2、×；3、√。
三、我会选。1、c；2、a；3、a。
四、生活中的科学。
．答：需要散热的事例：电动机、投影仪、暖气片。
2、答：用热的不良导体（木头）做的壶塞，用双层玻璃做的真空壶体。
3、答：因为棉被有保温功能，他既能保住内部热量不外出，也能保证外部热量进不到冷饮摊点箱体里，有效地防止冷饮融化。
21、谁热的快。
一、填空：1、高。
2、黑色；白色。
3、融化。二、选择题：1、b；2、d。
三、判断题：1、×；2、×；3、×；4、×。
四、科学与生活：
、答：因为浅色衣服吸收辐射热少，深色的衣服吸收辐射热多，所以夏天穿浅色衣服的人多，而冬天穿深色衣服的人多。
2、答：因为煤渣是黑色的，它吸收辐射热多，使雪融化得快，所以冬天路上有积雪，人们经常会撒些煤渣。
22、太阳能热水器。
一、填空：1、集热器；循环管道；水箱。
2、太阳能集热器；发动机。
3、黑色；保温箱。
二、小法官：1、√；2、√；3、√。
三、生活中的科学。
、答：（1）应科学使用加热防冻装置。
（2）应根据天气情况上水。
（3）应开启热水龙头滴水防冻。
四年级上册科学第五单元学案 青岛版18 22课
8杯子变热了。学习目标 知道热能从一个物体传到另一个物体 了解热总是从高温物体传向低温物体。2 能用简单的器材进行实验并纪录。学习重 难点 对热传导现象进行猜测 实验。学习准备 火柴 蜡烛 纸杯 搪瓷碗 保温杯 瓷杯 竹筒 玻璃棒 木筷 铜棒 铝棒 铁片 装满开水的暖瓶等。过程 1 热在固体中的传递...
四年级上册科学第五单元学案 青岛版18 22课
8杯子变热了。学习目标 知道热能从一个物体传到另一个物体 了解热总是从高温物体传向低温物体。2 能用简单的器材进行实验并纪录。学习重 难点 对热传导现象进行猜测 实验。学习准备 火柴 蜡烛 纸杯 搪瓷碗 保温杯 瓷杯 竹筒 玻璃棒 木筷 铜棒 铝棒 铁片 装满开水的暖瓶等。过程 1 热在固体中的传递...
四年级上册科学第五单元学案 青岛版18 22课
8杯子变热了。学习目标 知道热能从一个物体传到另一个物体 了解热总是从高温物体传向低温物体。2 能用简单的器材进行实验并纪录。学习重 难点 对热传导现象进行猜测 实验。学习准备 火柴 蜡烛 纸杯 搪瓷碗 保温杯 瓷杯 竹筒 玻璃棒 木筷 铜棒 铝棒 铁片 装满开水的暖瓶等。过程 1 热在固体中的传递...