第。三、四单元复习提纲。
第三单元主题：
本单元包括四篇童话故事。《巨人的花园》，让我们明白了快乐应当和大家分享；《幸福是什么》，让我们明白幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务；《去年的树》，让我们感受到了那高尚令人荡气回肠的鸟儿与树的真挚友情；《小木偶的故事》让我们体会到了生活是复杂的，除了一些高兴的是之外，还有一些伤心的事。
第四单元主题：
本组教材围绕“作者笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文字作品，前两篇《白鹅》、《白公鹅》，是不同作家写同一种动物，《白鹅》的作者是我国的散文家、漫画家丰子恺，《白公鹅》的作者是**作家叶·诺索夫；后两篇是同一作家写不同的动物，老舍的《猫》和《母鸡》
基础知识。一、 字音。
1、 强调的字音。
禁止(jìn) 不禁 (jīn瑟瑟(s训斥(ch逃窜(cuàn脸颊(jiá)
拆除(chāi) 兴奋(xīng诧异(ch仍然(réng) 屏息凝视(bǐngxī) 爪印(zhuǎ)
颇像(p暖和(huo解闷(mèn) 欺侮(w嘟嘟囔囔(nāng) 可恶(wù)
头颈(jǐng) 奢侈(ch倘若(tǎng) 直奔(bèn) 串一串(chuān chuàn)掌蹼(pǔ)
熬汤(áo) 成绩(ji侍候(sh窥伺(s供养不周(zhu掂量(diān)
不亚于(y痕迹(j火辣辣(l生气勃勃(bóbó) 一丝不苟(gu涟漪(yī)
龇牙咧嘴(zī) 勾当(gòu dàng) 大模大样(mú) 厉声叫嚣(lì) 引吭大叫(háng) 荣膺(yīng)
一撮儿毛(zuǒ) 毛茸茸(rōng) 背背包(bēibèi)
2、 多音字。
角 jiǎo (角度当 dāng (当时) 折 zhé (折纸) 恶 wù (可恶)
jué (角色dàng (勾当) shé (枝折花落凶恶)
禁 jīng (不禁) 供 gōng (供养) 屏bǐng (屏息) 熬 áo (煎熬)
jìng (禁止gòng (供品píng(银屏o (
3、 同音字。
1）融（融洽 ）溶（溶解）熔（熔炉2）副（副食）幅（条幅）
4、 字形。
易错的汉字：牌添醋拆融伐覆剩蹲餐贪辟捷
5、 特殊部首。
允（儿） 牌（片） 辣（辛） 麦（麦） 魔（麻） 凭（几） 贪（贝） 辟（辛） 餐（食）颈（页）
6、 形近字组词。
牌（品牌） 凝（凝视） 拆（拆散） 伐（步伐） 侍（侍候） 妻（妻子） 厉（严厉）壁（墙壁）
脾（脾气） 疑（怀疑）折（打折） 代（代替） 待（等待） 凄（凄凉） 历（历史）避（回避）
励（鼓励）辟（开辟）
二、 积累。
一）词语。1. 词语盘点中的词语（词语过关必会）：
2. 79页语文园地中的日积月累：有关动物的成语：
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山。
3. 补充词语：
厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调急速局促不安严肃郑重三眼一板一丝不苟。
大模大样毫不相让从容不迫无忧无虑枝折花落生气勃勃。
二）句子。1. 拟人句。
1） 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
2） 蜘蛛吐丝给你串一串项链。
3） 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
2. 课后题：
1） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（全文中心句）
2） 鹅得步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场（比喻句）
3） 狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
4） 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（含义）
描写猫贪玩。
5） 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（含义）
6） 会用“任凭……也……”非……不可……”无论……也……”造句。
3. 积累的句子。
1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
2） 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3） 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
4） 语文园地三中的日积月累（补充上）
4. 课文中含有修辞的句子。
5. 课文中含有明贬实褒的句子。
6. 语文园地我的发现：句子；趣未语文，对联。
7. 童话的特点：想象丰富，有益的启示。
三、 阅读。
一） 《巨人的花园》
1. 主要内容：告诉我们（快乐应当和大家一起分享的道理）。
2. 体裁：童话故事。
3. 作者：英国作家王尔德，被誉为才子和戏剧家。作品《快乐王了故事集》《石榴之家》
4. 文章层次：
花园前后的变化——巨人前后的变化——蓼生活在花园和孩子们中间无比幸福。
5. 写作特点：运用对比的方法展开故事情节、提示道理。时间顺序：发脾气前：美丽的花园；发脾气后：荒凉的花园。
6. 重点段落（第7-9自然段）
第7自然段用不同的符号划出巨人发脾气前后花园的不同样子的句子。
第8-9自然段。
a． 在文中画出巨人叱责小男孩的句子，想象一下当时巨人心里会怎样想。
b． 划出点明中心的句子。
c． 画出小男孩面对巨人的“叱责”的做法的句子，想象一下他会对巨人说些什么？
d． 画出巨人醒悟后对上男孩说的话，并说说你对这句话的理解。
e． 春天为什么又来到花园里了。
f． 巨人为什么会感到幸福？
二） 《去年的树》
1. 主要内容：叙述了鸟历尽千辛万苦寻找大树的故事。告诉我们信守诺言的可贵。还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然要和谐相处。
2. 体裁：童话故事拟人体童话。
3. 作者：日本作家新美吉。作品：《爷爷的煤油灯》
4. 写作顺序：按照故事发展的顺序鸟与树对话—鸟与树要对话—鸟与小姑娘对话。
5. 理解两个含义深刻的句子。
a 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。表明鸟找到了朋友，想多看两眼。
b 喝完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿对树的深情留恋，它十分珍惜这段友谊。
三） 《白鹅》
1. 主要内容：本文主要写鹅的特点（高傲），表现在（“严肃郑重”的声调）（“大模大样的步态”）（三眼一板，一丝不苟”的吃相。）中心句：第二自然段（过渡句，中心句）
2. 写作方法：对比，反语（明贬实褒）
3. 作者：散文家，漫画家丰子恺。本文重点突出了白鹅性格特点（高傲）（架子十足）。
4. 写鹅的诗：骆宾五的《咏鹅》背诵课文第四自然段。
5. 全文围绕着第二段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”写的。这名句是（中心句），与下面几段是（总分）关系。
6. 第自然段都是（总分）的构成方式，每段围绕（第一句）写的。
7. 重点段。
第三自然段：
1） 这段主要写（鹅的叫声高傲。）叫声特点的词语（严肃郑重、厉声呵斥）
2） 这段的中心句（第一句）。结构（总分）。分层（两层：第一层：总写叫声（郑重严肃）第二层：具体写叫声。
3） 两个分号（并列句子）。用了（对比）的写法，把（鹅和鸭作比较）
4） 反义词急速—从容大模大样—局促不安。
5） 修辞方法： 比喻，把（鹅）比作（净角）
第。五、六自然段：
1） 这段主要写（鹅的吃相高傲）。吃相的特点是（三眼一板一丝不苟从容不迫）
2） 从**看出鹅的高傲。
四） 《猫》
1. 主要内容：通过（对猫的古怪性格）和（满月小猫的特点）的描写，抒发了对猫的（喜爱）之情。
2. 作者：老舍，原名舒庆春，代表作：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月芽儿》
3. 中心句：书p70页第一句。
4. 背诵课文第4自然段。
5. 重点段1-3自然段。
1） 这部分文字写的是什么？（写猫的性格古怪）文中的中心句。（第一自然段，第一句）表现在（三）方面：
既老实又贪玩，既贪玩又尽职（第一段）；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出（第二段）；既胆小，又勇敢（第三段）；
2） 关联词语的运用填空：
任凭……也非……不可无论……谁……
3） 修辞方法：比喻，把（猫的脚印）比作（梅花）表达出（作者对猫的喜爱）
4） 作者运用了什么写作方法：（明贬实褒，反语）
四、 积累。
1. 童话的特点：童话的主人公往往有超人的力量；童话的想象都很丰富；童话都包含一定的道理。
2. 童话可以分为（两）大类。一类是由（作家创作的），有（著名的丹麦作家安徒生童话），（德国的豪夫童话）（英国的五尔德童话）（中国的叶圣陶、张天翼写的童话等）。
另一类是在（人发群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的），有著名的（《格林童话》，共有210篇，由格林兄弟整理）。如（《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》）
五、 补充：
1. 举世无双（ d ）a.向上抬 b.发，兴起 c.提出 d. 全。
2. 《长城》是（说明）文，由（远）到以（近）的顺序。
3. 颐和园是（游览）顺序。
4. 猫的性格：老实——贪玩——尽职。
高兴和不高兴不同。
什么都怕——勇猛。
语文。三、四单元基础知识练习卷。
一、 日积月累。
两中的树木是一个童话世界，（走进去你就会变成一个小精灵）。（每棵树都会给你很多喜悦），你还会发现很多新厅的事情。（晶莹的雨珠滚动在叶面上），蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又看，（还有青蛙击鼓跳舞为你表演）。（鸟儿也愿在雨中一展歌喉），听歌的摇着毛茸茸的尾巴。（细雨淋过的浆果酸甜可口），（刺猬扎满一身运回了家）。
（连那些小雨点也会变魔术），落在地上立刻就变成了蘑菇。
二、 资料袋。
童话可以分为（两）大类。一类是由（作家创作的），有（著名的丹麦作家安徒生童话），（德国的豪夫童话）（英国的五尔德童话）（中国的叶圣陶、张天翼写的童话等）。另一类是在（人发群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的），有著名的（《格林童话》，共有210篇，由格林兄弟整理）不仅在德国（家喻户晓）（妇孺皆知）而且超越国界，为世界各国儿童所喜爱。
三、 照样子写成语。
望子成龙（车水马龙）（画龙点睛）（来龙去脉）如虎添翼（调虎离山）（骑虎难下）（照猫画虎）
天马行空（车水马龙）（天马行空）（牛刀小试）（笨鸟先飞）（呆若木鸡）（胆小如鼠）
四、 阅读分析：
1. 读了《去年的树》这篇童话，我想到了很多，鸟儿可能对树说什么？
树朋友，我终于找到你了，虽然，我不可以看到完整的你，但是我却实现了诺言。
2. 学习《巨人的花园》这篇童话，我们从中懂得了什么？
3. 《小木偶的故事》是一篇（拟人）体的童话，这篇童话告诉我们了什么？
生活是复杂的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，我们要勇敢面对一切。
4. 《白鹅》这篇课文是按照（总—分）结构写的，作者把白鹅比喻成了（老爷）。能过描写能看出鹅的（高傲）的特点。
学习《白鹅》，《白公鹅》两篇文章，我知道这两位作者都运用了（拟人）方法表达了对鹅的喜爱之情。分析一下相同处与不同处。
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