第。五、六单元复习提纲。
第五单元的主题：
“我国的世界遗产”，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》，展现了中华文化的魅力，使学生了解了中国的“世界遗产”。
第六单元的主题：
以“人间真情“为主题。《古诗两首》表现了朋友间趋势的爱。《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱。
《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹。《卡罗纳》诠释了爱的真谛。《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
一、 字。一） 字音。
千乘 shèng 颐和园yí 橫槛 jiàn 鸟瞰kàn 鹖冠héguān堤岸dī [誉临潼lín
魁梧 kuíwǔ 即将jí 骨髓suǐ 沉着zháo 暂停zàn 同胞bāo 血脉xuè 嘱咐 fù
给予 jǐyǔ 间隔jiàn 白血病xuè 气魄雄伟pò崇山峻岭chóng 颔首低眉hàn 所向披靡 mǐ
二） 易错字。
瞰魁颐堤（提） 殿武廊隔旋暴
端详唯一建筑丘陵配合谈何容易莫名其妙。
三） 多音字。
踏tā (踏实) 几 jī(几乎) 乘chéng(乘客舍shě(舍得) 间 jiān (中间)
tà(踏步jǐ(几个shèng(千乘) shè(宿舍 ) jiàn (间隔)
模mú(模样) 佛fú(仿佛) 涨zhàng(涨潮脉mò(含情脉脉)
mó(模特fó(佛像zhǎng(涨价mài(血脉)
四） 形近字。
孟 （姓孟） 陵（陵墓） 唯（唯一） 幕（幕布） 稳（稳当） 俗（风俗） 峡（峡谷 ）
猛（凶猛） 凌（凌空） 维（三维） 暮（暮色） 隐（隐约） 峪（山峪） 狭（狭窄 ）
桂（桂花） 舍（舍得旷（心旷神怡） 脉（山脉） 暴（暴发） 震（** ）
挂（牵挂） 余（余数） 矿（矿山咏（歌咏） 爆（火爆） 振（振兴）
佳（佳节） 洼（水洼 ） 扩（扩大泳（游泳） 瀑（瀑布）
二、 词语。
1、 词语盘点：
2、 四字词语：
崇山峻岭气魄雄伟千乘之国所向披靡久经沙场不由自主颔首低眉殊死拼搏。
目光炯炯惟妙惟肖腾空而起享誉世界绝无仅有举世无双目不转睛高大坚固。
蜿蜒盘旋屏息凝神神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一规模宏大恍然大悟。
南征北战类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸神态自若跃跃欲试神态各异。
若有所思神态庄重协调有序清波荡漾人影绰绰理所当然几经辗转血脉亲情。
步履匆匆平安无事突如其来涓涓流出号啕大哭。
分类：描写景物：
描写人物：
3、 解释带点字的意思。
举世无双：全屏息凝神：屏：抑制。凝：注意力集中。
影影绰绰：形容姿态美好恍然大悟：明白目不转睛：眼珠子。
三、 句子：
1、 说明方法：（列数字）、（举例子）、（打比方）（作比较）
1） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。打比方/作比较/列数字
2） 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。（列数字，作比较）
2、 对联（语文园地）（补充：校本对联中的前10条）
3、 比喻句。
1） 远看长城，他像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。把（长城）比作（长龙 ）。
2） 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。用（镜子、碧玉）比喻（昆明湖）。
3） 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。这句话将（小钱的生命）比作（花朵）
4、 排比句：
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，是为秦车统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。
四、 阅读。
一）《长城》
1、主要内容2、背诵自然段。
3、写作顺序：由远及近。长———高大坚固———联想。
4、说明方法：列数字、举例子、作比较
5、重点段落：第。
二、三自然段。
第2自然段。
1) 说明方法（两个句子）
2) 这段写长城的特点：高大坚固。（近看长城）
第3自然段。
1）主要内容：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
2）过渡句：承上启下的作用。这句话中带点的词语的体会（背）
3）画出文中描写修筑长城艰难的句子。
6、相照应的句子（书上）省。
7、为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。
（1）远看长，近看高大坚固，是世界历史上著名的古代建筑之一。
（2）在条件落后的古代，中国人民用双手和智慧建成。
二） 《颐和园》
1、 主要内容：描绘了北京颐和园的美丽景观。
2、 写作方法：首尾呼应，总——分——总。
3、 写作顺序：浏览顺序。描写了长廊、万寿山、昆明湖。
4、 背诵自然段。
5、 全文的总起句：“北京的颐和园是个美丽的大公园”
6、 重点段落自然段）
1） 每段段意。
2） 画出描写作者观察顺序的句子。
3） 作者是从哪几个方位观后景物的，分别看到了什么？（先写出文中的方位词，再具体写分别看到什么？）抬头：佛香阁、排云殿向下：昆明湖。
4） 每段的构段方式是总分。
7、 请你为颐和园设计一段导游词。
三）《古诗两首》
1、 作者、朝代。
2、 两首诗所表达的思想感情：表达了好友间（依依惜别）之情。
3、 抒情的句子/名句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（“更、尽”表达了依依惜别之情）。我还知道的送别诗有《赠汪伦》《赋得古原草送别》
4、 背诵默写。
5、 诗句的意思。
四）《搭石》
1、主要内容：本文通过写乡亲们（摆搭石）、（走搭石）的事，赞美了乡亲们（一心为他人、默默无闻、无私奉献、互相谦让、尊老爱老）的品质。
2、句子的积累与体会。
3、重点段：
第1自然段：
1） 这段主要写了什么？（介绍搭石）
2） “这就是搭石”中“这”指什么？（进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）
第3自然段：
1） 这段主要写什么？(介绍走搭石)
2） 本段提到的俗语是什么？画出解释俗语的句子：紧走搭石慢过桥，3） 画出解释“协调有序”的句子。
4） 划出本段的比喻句。
4、 本课中的关联词语。
五）《跨越海峡的生命桥》
1、主要内容：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
2、第3——6自然段。
1）主要内容：写海峡彼岸台湾青年和李博士冒着余震为小钱抽取救命的骨髓，并为小钱做手术的过程。
2）“同一时刻”是指什么时候？
3、想象：小钱与台湾青年如果相遇，他们会说什么？
四、积累。1、《卡罗拉》选自《爱的教育》是一部日记体儿童**。作者是意大利的亚米契斯。
2、《给予是快乐的》作者美国作家丹·克拉克。高尔基曾教育自己的儿子：给，永远比拿快乐。
3、人们常用（杏林春满）、（誉满杏林）来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
4、“世界遗产”（1）有的景色迷人 ,让**连忘返。如，黄山的奇松 、怪石、温泉、云海，苏州园林的亭台楼榭、通幽曲径。（2）有的历史文化气息浓厚，如，一些景点流传着美丽的故事、传说 ，一些景区留下了名人题写的诗词、楹联 。
分为文化遗产、自然遗产、自然文化遗产。
5、 文化遗产21处：北京故宫、长城、秦始皇陵及兵马俑、北京颐和园，北京天坛、云冈石窟等。自然遗产共4处：
武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流“自然景观。自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
6、 《秦兵马俑》的特点是规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异。
五、 习作。
1、 导游词。
2、 小练笔。
3、 写生活中能够体现互助、关爱的真实故事。看图《胜似亲人》。
语文。五、六单元基础测试卷。
一、 下面句子中划线的词语用得真好，我们来体会体会。（p84 p88）
1． 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
1） 远近看高大坚固，是世界上独一无二的古代建筑。
2） 在条件不好的情况下劳动人民用双手建成的，十分伟大。
2. 多少劳动人发的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
1） 动词，身临其境，表明作者被长城的气魄所震撼。
2） 多少表明作者对长城的赞叹与对劳动人民的。（与开头一万三千里相呼应，突出长城长。
3. 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹，向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1）侧面描写用动态描写，反映水静。
2）“滑过”表示像“镜子”一样，一动一静，突出湖水静。
二、 资料袋。
1、 我国文化遗产有(北京故宫 )、长城) (北京天坛)、(布达拉宫)、(秦始皇陵)、(丽江古城 )、等21处。自然遗产有( 武陵源风景名胜区)、(九寨沟风景区)、(黄龙风景名胜区)、(云南三江并流 )自然文化遗产有：( 武夷山风景名胜区 )、泰山风景名胜区)、(黄山风景名胜区)、(峨眉山—乐山大佛 )。
2、 《爱的教育》是一部（日记）体（儿童）**，原名（《心》）。记述了发生在四年级学生中（一百）个动人的故事，他们都是具有（高尚）的品质，**写出了他们对祖国和（人民），对（父母）和（兄弟），对（老师）和（同学）深厚而（真挚）的爱。**在（1886）年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成多种文字，在世界各国广为流传。
三、 日积月累（ｐ９
1、 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱：北京颐和园月波楼。
2、 树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋：四川青城真武殿。
3、 四面荷花三面柳，一城山钯半城湖：山东济南大明湖。
4、 清风明月本无价，近水遥山皆有情：江苏苏州沧浪亭。
四、 宽带网。
世界遗产有景色迷人，让人留恋忘返，如黄山的奇松 、怪石、温泉、云海，苏州园林的亭台楼榭、通幽曲径。
默写古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西过故人庄。
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