第六单元计划。
教学内容：21 一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 *人类的“老师” 语文百花园六测试讲评。
知识结构：阅读本单元的课文，注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点，培养学生勤思考、勤动脑、执著求索、勇于探索自然奥秘、善于创造等品质。
教学目标：1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。大体了解课文内容和文章的叙述顺序。
体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3．帮助学生学会认生字，会写生字，能借助字典和联系上下文，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏” “轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
重点难点：1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2、体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。
3、能够用词语接龙的方法积累词语。
4、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。
5、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
6、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
教法教具：以读代**、引导点拔法、指导朗读法 （学法朗读理解法、合作**法、自学法、自读自悟） 小黑板工具书。
学生分析：本单元重点培养学生勤思考、勤动脑、执著求索、勇于探索自然奥秘、善于创造等品质。
课时安排： 21 一块特别的石头2课时
22 地图上的发现2课时23 新型玻璃2课时
24 *人类的“老师1课时
语文百花园六3课时。
测试讲评4课时。
共计14课时。
21《一块特别的石头》
教学要求]1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
教学重点]引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点]体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教法教具] ：以读代**、引导点拔法、指导朗读法小黑板工具书。
教学时间] 两课时。
教学过程]第一课时。
教学要求]1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
教学过程]一、谈话激趣：教师板画一块大石头。同学们，你是否会产生一些疑问？
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。
［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］
二、初读课文，扫除障碍。
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］
三、质疑解难。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以**地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容？
——李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
四、指导写字。
1．小黑板出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
第二课时。教学要求]
1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学过程]一、解题质疑：
老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。
“特别”是什么意思？
二、学文**：
1．这块石头特别在**？读课文有关段落找答案。
抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。
2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从**来的呢？”反复读句子，练习读出语气。
3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。
［充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性。使学生在活动中学习。］
4．学生汇报：
（1）“石头从**来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。
看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了。
（2）陈二爹的回答李四光不相信。
3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。李四光真会动脑筋。
5．“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？
——第九自然段：抓住“学习、考察、想”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多“为什么”！
练习朗读，小组内评读。
——第十自然段：“考察研究、发现、推翻”，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
练习朗读，体现对关键词语的理解。
[品味词句，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程]
三、总结升华：
1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“著名的地质学家”。
2．结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？
［启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行**式学习。］
四、课外拓展：
1．许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2．愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
五、作业布置：完成同步练习。
板书设计。自我评价。
22《地图上的发现》
教学要求]1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学难点]大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。
教学准备] 以读代**、引导点拔法、指导朗读法小黑板工具书。
教学时间] 两课时。
教学过程]第一课时。
教学要求]1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
教学过程]一、初读课文，扫除障碍。
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
四年级语文下册麋鹿教案语文S版
麋鹿。教学目标 1.学会生字，理解由生字组成的词语。会用 漂泊 销声匿迹 两个词造句。2.能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4.能准确 流利 有感情地朗读课文。重点难点 1.课文中提到 八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运 对...
四年级语文走进丽江1教案语文S版
走进丽江第一课时。教学目的教材分析。认识11个生字。初步体会丽江的 神奇而美丽 挂图录音机教学步骤 内容方法。一 导入。出示美丽的漓江画面 今天我们一起去游览美丽的漓江。二 初读课文。1.自己读课文 读准字音，读通句子 2.检查词语 雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3 检查朗读 指名分段读 ...
四年级语文下册《孔子学琴》教案语文S版
孔子学琴 第一课时 教学目标 1.正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。2.理清文章脉络，整体把握文章内容，初步感知孔子认真练琴的态度。教学重点 正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。教学难点 用不同的方法理解重点语句，整体把握文章内容。教...