1、童话的定义和特点。
童话:儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写。
童话的特点:
①采用拟人的手法,把物当作人来写。
②采用夸张的手法,想象大胆有趣。
③童话里的事物都有象征意义。
④童话里包含一定的道理。
2、作文要求和写法指导。
习作内容】自编童话或续写小木偶的故事。
写作指导】事情生动有趣,叙述有一定的顺序。(把事情的起因、经过、结果写清楚)
写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
编故事的方法:
1、展开合理的想象;
2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致刻画;
3、故事最好有一定的意义。编故事的方法:
1、重点:思路、细节描写和好词好句。
一、例文欣赏。
小猴上学。上学啦!上学啦!
”清晨,小猴背着新书包,一边欢呼,一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前,小猴天天盼自己快长大,快快满七岁。因为满了七岁,才能上学。
啊!这一天终于盼来了。
跨进校门,学校里热闹极了,有许多同学、老师,它还是第一次看见,多新鲜啊!
上课了,第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三……”便得意地想:
语文太容易了。“一”就是一横,“二”就是二横,“三”就是三横,“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全学会啦!
以后我当了科学家,不但要上月球去玩,而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了,一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、
二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋洋地写了起来:“一、二、三……”顺次画了21划。
谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们笑什么?难道我写得不对吗?
这时,熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。
接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲,能把老师教的知识学到手,将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比,认识到自己上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。
从此,小猴吸取了教训,上课不再开小差,回家后认认真真做作业,再也没有闹出过笑话。
思路整理】题目:小猴上学。
人物:小猴、熊猫、小花狗。
事件(1)起因:小猴上学了。
2)经过:小猴上课不认真,开小差。
3)结果:小猴闹出了笑话。
道理:上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。
二、构思作文:想一想,说一说。
你打算选谁做故事的主角?它们在什么环境下发生什么故事?
随着故事的发展,故事中的人物会想些什么?说些什么?做些什么?故事的结果怎样?
3、作文思路梳理。
题目:人物:
事件(1)起因。
4)经过。5)结果。
道理。四、写作文。
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