第六单元统计。
第一课时。第二课时。
第三课时。教学设计：
一、 教学目标：
科学概念：
1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化过程，有利于整体消化器官的工作。
2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。
过程与方法：
1、能够在观察和已有经验的基础上，做出食物在口腔内部变化及牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。
情感、态度与价值观：
1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。
2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
二、 教学重点：
人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，有利于整体消化器官的工作。
二、 教学难点：
能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化及牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
四、 课前准备：
牙齿模型、馒头、花生、镜子，ppt
五、活动过程：
一）谈话引入
同学们，你们知道，吃进嘴里的食物**去了呢？（消化了），那你知道消化是从**开始吗？（口腔）对，口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？
它是怎样工作的？这节课我们就来好好地观察、**。（意图：
联系生活引起探索兴趣）
1、观察口腔
1）请拿起镜子，打开口腔观察，你看到了哪些？说说各自有什么作用？（意图：发现并进行猜测，显露最原始的状态）（生可能对唾液难以讲出，师可以让生做下咽动作体会）
2）请学生慢慢咀嚼几粒花生米，把感觉说出来（吃花生需要明确目的，不是为了品尝味道，而是为了观察体验）。从食物形状变化和我们的感觉（不同时间段内）两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。（课件打出《食物在口腔里的变化记录表》，生边观察边做好体验记录。
）在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。）
要特别关注“卫生安全问题”，课前要求清洗双手，过程中要求注意保持口腔清洁，并听老师的指示进行操作。同时还要保持环境卫生。）
3）体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。
生口头汇报交流，教师归纳板书）
2、观察牙齿（照镜子）
观察牙齿，数数自己有几颗牙齿，有几种类型，想想各自起什么作用。
讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。（对着镜子仔细观察，对照课本77页“牙齿分布排列图”简笔画出自己的牙齿分类、分布排列图。）
③讨论牙齿的作用。
门牙——切下
犬牙——撕开
臼牙——磨碎
知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。
体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。
3、讨论对牙齿的保护
讨论什么是蛀牙（龋病牙）？同学们通常发生的牙痛是怎么回事？
了解牙的构造（课件出示）
通过课前调查，让学生讨论交流：
1） 想一想，自己平时是怎样护牙的？
2） 你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？
3） 以下是老师预设的问题。（课件出示）
1）怎样选牙刷和牙膏？
2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？
3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？
4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？
5）如何正确刷牙？（适时**“正确刷牙”ppt课件）
口腔的卫生保健知识采撷（ppt课件演示）
人教版数学四年级上册第六单元《统计》练习
练习1四 班姓名成绩 一 下面是几个同学借阅故事书的。统计表，请算出一共有故事书。多少本？并填在表里。根据这些数据制成右边的条形统计。图，请看图填空。1 一个方格代表 本图书。2 借的书最多，借的书最少。3 南南借的书比东东借的书多 本。二 下面是光明小学各体育代表队人数统计表。请根据以上数据制成复...
小学数学四年级上册数学第六单元统计教学目标明细
年级四年级册数上。四基。情感与态度。基本活动经验。课时活动设计内容。基础知识。基本技能能根据统计图提出并回答简单的问题。基本思想体验数据的收集 整理 描绘和分析过程 能发现信息并进行简单的数据分析 培养发现问题的能力和创新的意识 体会统计在现实生活中的作用。发展统计观念。四能。第六单元统计。通过学生...
数学四年级上册第六单元教案
教材分析。1.本单元主要内容 口算除法 笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，留给学生更大探索和思考的空间。2.学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如在除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置 余数必须比除数小等。3.除数是两位数除法的计算原理与除...