2019-2024年四年级下册第7课《羊肠小道》教案。
教学目标：1、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
2、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
教学重点与难点：
1、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的**想象力。2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的**结构。
教学准备：多**，录音机，磁带。
教学过程：**导入：听，这是什么动物的叫声？1、**《羊肠小道》的引子部分的驴叫。2、介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。
过渡语：我们欣赏**的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为**模仿了我们生活中的一些声音。
下面我**几段**请同学们想一想，这些**模仿了什么声音？教师：****。
小提琴模仿驴嘶鸣的**片段。②用椰壳表现驴蹄声音的**片段。③八音盒的**片段。④表现流水的**片段。学生：聆听**并回答。
教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从**中联想到一定的情景。如果把这些**限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。
现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。学生：聆听**并回答。
教师：这一部分你能听到什么声音呢？学生：聆听**并回答。
欣赏乐曲第二部分。
教师：在这一部分同学们又能听出什么东西呢，大家可以用自己喜欢的动作表演出来。复听第一与第二部分。
教师：两部分连起来欣赏故事就较完整了。完整欣赏全曲。
小结：同学们回家之后根据乐曲编一段小故事吧。下课！附送：
2019-2024年四年级下册第7课《酒歌》教案。
教学目标：1、了解酒文化与**的关系，民族**元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。2、通过聆听、感受、体验、演唱歌曲，培养学生的**感知能力、**审美、鉴赏能力，以及**的**想象力和创造力。
3、了解土家族民歌的风格特点。
教学重点：民族**元素在歌曲中的运用；分析歌曲情绪和风格特征。
教学难点：分析《酒歌》，学唱歌曲。
教学方法：欣赏法；讲授法；谈话法；练习法；讨论法。
教具准备：钢琴、电脑、多**、黑板。
教学过程：一、谈话导入酒文化与**的关系：
今天我们上课的内容是欣赏歌曲《酒歌》，歌名的关键词是什么？酒，说明这首歌的内容与。
酒有关。那么，酒文化与**有关吗？
中医学认为：“酒是百药之长，可以促进人的血液循环，使大脑神经兴奋”，所以喝酒的人爱说话、爱唱歌。中国民族民间习俗—酒歌的存在。
土家族是一个与外界接触不多的少数民族，它就有唱歌一定要喝酒的习俗，在央视原生态歌曲大奖赛中，我们就看到过歌手，抱着一坛酒上台，用长长的吸管边喝边唱。中国还有很多少数民族都有酒歌，如蒙古族、藏族、苗族、布依族、彝族、维族等，用于节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动，主要是通过喝酒来交流感情和增进友谊。也有酒歌是表现爱情的，如维吾尔族民歌《一杯美酒》，把爱情比像美酒。
二、欣赏《酒歌》
1、初放歌曲《酒歌》，静静体会。2、欣赏作品《酒歌》
思考：歌曲表现什么样的**情绪？这首歌给你留下印象最深的节奏和旋律是什么？
3、这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。4、作品分析。
调式调性分析此曲是大调式，旋律色彩明朗，充满昂扬向上的情绪。三、小结。
此曲的音调糅合了土家族民歌风格特点，既有抒情歌曲，又有豪放**的风格。确实更能够体现人民普天同庆的场面。
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