设计者（四会市下茆镇马陂东霖学校罗少辉）
7 尊严。教学目标：
知识与技能：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
教学过程：一、导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文。
1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？人物是？
2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
三、自学反馈。
1．解答疑难，提示生字词学习的难点。
2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
五、课堂小结。（通过学习你学到了什么知识？明白了什么？）
六、作业（抄写生字，读课文，下节课听写生字）。
第二课时。教学目标：
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学过程：一、复习导入（听写生字）。自我评价。
二、学习课文。
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：
1）**问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2）**问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
3.师生互评。
1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？
（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力。
4.总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
三、知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
一个阳光明媚的星期天早晨，三年级的小东和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。小东拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。
小东不假思索的说：“当然想啦了！”那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的“健脑灵片”学习才好的，我就给你一百元钱？ 可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？
小东为难地问旁边的朋友怎么办？
同学们，假如你就是小东的好朋友，你来帮助一下小东该怎么选择，并说出你的理由。（学生相互小组讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
四、作业（每人留意身边有没有关于树立维护自己的尊严的小故事，讲出来与同学分享）。
板书设计：7 尊严。
自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功。
教学后记：通过学习《尊严》这篇文章，让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
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