《从现在开始》四年级上册第二课时教学设。
计。从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯。
互相尊重，才能和睦相处。根据我校的研究课题“自主、合作、**”。课堂教学中，我努力尝试改变学习方式，在课堂教学中，我创设了“森林王国”的童话情景，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟，在情境中思。
教学中我也多次运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构件自主、合作、**的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
、认识九个生字，会写十个生字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。两课时。
课件、生字卡片。１、导话：
森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰我们一起出发吧。
咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？
、瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，哪只狮子王要来宣布？你来。
过渡：第一个上任的是谁？请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。请猫头鹰下命令吧！１、学生评议。
、过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？⑴师：小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……
这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！⑵小结：
小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。
、过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。⑴生在小组里诉苦。
小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。
现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！
过渡：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式表演读袋鼠上任这个自然段。１、小组自由练读。
、那些小动物愿意上来读？
采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？──肯定：
袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！
过渡：好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。
１、小组读、讨论。
、轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢？
、你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？──
、猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
、是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都。
过渡：狮子大王笑眯眯地来了。那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？师子王读。
师：你们看看狮子王是怎么说的呢？
小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。１、先一起读读题目吧。２、你愿意像这样说几个词吗？这个谁来说……
、你愿意从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？
、生说。过渡：小朋友们都说得很好，我们利用下课的时间再把他们写下来吧。离开了读读写写乐园，我们应该一起来学习生子了。
、这两个字在结构上有什么特点？
、“期”与其他三个字在结构上有什么不同？３、写好“期”字要注意什么？
、这四个字的长短、位置、大小有什么不同呢〉？５学生写。６、讲评。
人教版四年级上册13 《白鹅》第二课时教学设计
第二课时。教学目标。1 学习描写白鹅 步态 吃相 部分，进一步学习作者抓住特点写的方法，体会其语言的准确生动及幽默风趣。2 体会作者对白鹅的喜爱之情。一 导入1 听写生生字词。头颈倘若脾气敏捷郑重京剧侍候蹲着邻近大模大样供养不周2 展示背诵。3 丰子恺笔下的白鹅给你留下了一个怎样的印象？写了白鹅的哪...
四年级英语第二课时
课题unit 1 my classroom教学目标教学重点教学难点课时安排。1课时。集体备课。step 1 warm up1 复习已学句型 this is i h e i h e an english book this is mynew book.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子。3 当学生能...
四年级英语上册第二单元第二课时教案
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