2珍珠鸟。
一、下列各组加黑字注音（全对的“√”有错的打“×”1．绿蔓（màn）雏儿（zhī）颤动（chàn）串生（cuàn）（）2．斑驳（bó）淘气（táo）涂蜡（là）眸子（móu）（）3．呷呷（xiā）啄着（zhuó）攒成（cuán）绕着（rào）（）4．眼睑（jiǎn）暖巢（cháo）信赖（lài）瞅瞅（chóu）（）二、组词。
拨（）淘（）拔（）掏（）纽（）唤（）钮（）换（）
三、我知道下列句子用了什么修辞手法。拟人排比比喻。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）2．我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（）3．它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）
四、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（）
从中___的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间___出来。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，__友好地啄两下我的手指。④天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，__那些绿叶钻进去。ａ.
飘来伸并且掀开ｂ.传来探反而挤开ｃ.飞出钻而且分开ｄ.
流出爬但是拨开。
五、阅读下面文字，完成１～５题。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩。它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。１、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么？
能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么？
写出文中点明主旨的一句话。
信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
参***。一、1．×2．×3．√4．√二、拨（拨开）淘（淘米）
拔（拔掉）掏（掏钱）纽（纽扣）唤（呼唤）钮（按钮）换（更换）三、１.比喻２.拟人３.排比。
四、ｃ五、１，称小珍珠鸟为“小家伙”；俯下头来喝茶；啄着我颤动的笔尖；“我”用。
手抚摸它细腻的绒毛；趴在我肩头睡着了。２，作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。
３，流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。
结合语境，“流泻”比“流写”好。４，信赖，往往创造出美好的境界。，信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。
美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
五年级语文上册第一单元2《珍珠鸟》课课练冀教版
珍珠鸟。知识演练厅。一 读拼音，写词语。sh n y u c n l n b k i x sh n hu ku n b ji o b n ti o m m t l ni d n xi n p li xi 二 组词。拨 淘 拔 掏 纽 唤 钮 换 三 我能快速地在课文中找下列词语的近义词。茂密 舒服 ...
五年级上册语文一课一练16珍珠鸟人教新课标 教学
1.照样子写词语。又细又亮又舒适又温暖又尖细又娇嫩2.在括号里填上合适的词。茂盛的 繁茂的 清楚的 幽深的 银灰色的 美好的 可爱的 细长的 微弱的 舒适的 3.填一填。1 阳光射进窗来，把吊兰那一串串小叶照得如同碧玉。把比作。2 它 珍珠鸟 好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把比作4.写出五个表示...
五年级语文上册《珍珠鸟》第一课时
莫干山外国语小学备课纸。课题16 珍珠鸟 第一课时 教学目标重点难点。设计者。李爱丽。1 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2 继续练习用比较快的速度默读课文。认识珍珠鸟在 我 的照料和呵护下发生变化的过程。理解含义深刻的句子。教学1 预习课文，理解词语意...