unit 1 this is my day
第二课时。一、教学目标。
1．能够听懂、会说句型when do you get up / eat breakfast / i usually ..at ..并能在实际情境中运用。
2．能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。
3．能够听懂let’s try部分的录音，完成练习。
4．学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学内容。
1．短语：eat breakfast, do morning exercises, h**e english class, play sports, eat dinner。
2．句型：when do you …?i usually … at ….
三、教学重难点。
1．重点是熟练问答作息时间：when do you get up / eat breakfast /…i usually … at ….
2．难点是运用eat breakfast, do morning exercises, h**e english class, play sports和eat dinner等造句，并在实际情境中运用。
四、教学准备。
课件、动词卡片等。
五、教学过程。
1. warm- up
1．师生问候。
2．看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片。
2. presentation
1．let’s try
师生交流timetables的内容。
教师放let’s try部分的录音。
2．教师板书when do you get up?以及师生问答过程**现的短语。通过师生、生生问答，引导学生复习第一课时所学内容。
用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。
3．i get up at ….i eat breakfast at ….i go to work at ….
等五个句子，解释this is my timetable. do you want to know the time?等句子。
3. practise
1．**录像，回答问题。t: this is my timetable. what about amy’s timetable? do you want to know?
t: when does amy get up? when does she go to school?
2．再次**录像，回答问题：when does zhang peng get up? when does zhang peng go to school?
3．**课文录音。
4．小组合作自读课文。
5．分角色朗读对话。
6．替换练习。
请几组学生在课堂上演示。
4. consolidation
1．let’s find out
同桌各自询问对方的timetable。
学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？how do you make your timetable better?
2．task time
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
5. assessment
教师指导学生完成“评价资源表”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析，同时要求学生对自己的表现进行评价。
六、板书设计：
unit 1 this is my day lesson 2
a: when do you get up? b: i usually get up at 6:00.
eat breakfast7:00
go to school7:30
do morning exercises7:50
play sports3:00
eat dinner5:00
七、homework
1．学生询问父母一天的时间安排。有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
2．学生思考：who is the busiest one in my family?
3．学生准备口头报告：my day
4．学生做a部分let’s talk的课堂作业本配套练习。
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