《7.3我们邻近的国家和地区——印度》教学设计（一）
单位学科教学目标。
13中学。班级。
初一年级。教师。
李曼丽。地理课型新授课授课时间20xx年3月27日。
一）知识和技能。
1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。2、了解印度的地理位置和地形特征。
3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。（二）过程与方法。
通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，**成因。（三）情感态度和价值观。
培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的。
重点。人地观；养成关注世界的良好习惯。
重点：印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；如何应对水旱灾害。
难点难点：印度多水旱灾害的原因。
教学对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。方法对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。
教具多**课件，南亚地形图，南亚季风图，印度年降水量分布图。
教学过程。教学环节。
教师活动。学生以小组为单位，课前共同整理好搜集到的资料，派代表在班级汇报所搜集到的印度的相关材料。
学生活动学生欣赏。
设计意图营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的人文风情，激发学生的学习兴趣，为本堂课的学习创设一个良好的情境。
幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街。
定向导趣上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新。
德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……
猜一猜“这是哪一国家？”
出示本节课的自学提纲；
1、读图7.34“印度地形”，说出印度。
读图，查找印度在世界中的位置──了解印。
学生在进一步巩固认识一个国家的学习方法的同时，了解和掌握印度的位置和地形。
的海陆位置、纬度位置、周边邻国，度是南亚面积最大的。
自学导疑找出主要的地形区。国家。
2、读图7.35“印度人口增长”，计算：在空白地图上填出：
阿从2023年到2023年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？
3、读图6.10“亚洲气候分布”和图。
拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。
7.38“孟买年内各月气温和降水量”*在空白地图上填出：
思考：印度的气候有什么特点呢？印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系？
1、读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增长”，小组讨论：众多的人。
喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：
展开讨论，明确：人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。
查找印度主要气候类型，结合气温和降水。
通过分析人口问题，使学生理解人口与资源、环境有密不可分的关系，形成可持续发展的观点。
水旱灾害是我国经常出现的。
口对印度社会经济、人民生活、资源。
群学导思环境等方面产生什么影响？我国是。
世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？
2、看**印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？
我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同？在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾？
图，讨论其气候特征。灾害性天气。通。
角色扮演(讨论完成)：过讨论，让学生(1)如果自己是印度的**，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情？(2)如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己？
在平常学习中具备一定的自救常识，学会一些终身受用的能力。
1、教师画一幅印度空白轮廓图。
质疑导法2、根据学生的掌握情况做板书，形。
成重点鲜明的提纲。
1、学生1分钟回顾本堂课所学内容。2、请几个同学说出本堂课的重点知识，并请1个～2个同学到黑板地形单元。
锻炼学生对问题重点、非重点的处理能力，学生自主处理整堂课的知识，效。
上填写周围的海、洋、果更好。
1、印度最重要的河流是（b）
检测导效a.印度河b.恒河c.布拉马普特拉河d.湄公河。
2、下列关于印度的叙述，正确的是（c）
a.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季b.印度西北部是全国降水最多的地区。
c.目前印度已能出口一定的粮食d.目前印度人口增长速度已大大减缓3、下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（a d）a.
北部是山地，中部是平原，南部是高原b.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨c.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运d.
西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾。
4、下列关于印度气候的叙述，正确的是（b d）a.印度地处热带**带，全年高温多雨。
b.西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因。
c.全年气温高，但降水量偏少，气候较干旱。
d.大部分地区属热带季风气候，全年高温，有明显的旱季和雨季5、关于邻国的叙述，正确的是（a b）a.与印度隔海相望的国家基斯里兰卡。
b.印度和我国的新疆、**两个省级行政区接壤c.与印度交界的东南亚国家有缅甸、孟加拉国等d.西面邻国巴基斯坦属于西亚国家。
6、目前印度人口已超过__10___亿，居世界第___二___位。7、印度半岛的主要地形是_德干_高原，印度北部是喜马拉雅__山脉。8、印度人口增长_快__，而且目前人口增长越来越__快___9、我国位于印度的___北___面，印度的西部邻国是_巴基斯坦_。
作业设计呈现相关**，课后**文盲占60％的印度为何能成为世界第二大软件生产国。板书设计。
一、世界第二人口大国。
1、位置：周围的国家2、地形：平原、高原为主。
3、人口增长过快对资源、环境和经济发展造成压力。
二、水旱灾害频繁。
1、热带季风气候特点：全年高温，雨旱两季2、影响：季风的强弱、早晚造成水旱灾害频繁。
学案导引：1、找出印度的地理位置：
1）读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。（2）读印度地形图，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。
3）在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。
4）在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。
2、读孟买年内各月气温和降水量图，说说这是什么气候？有什么特点？3、读南亚季风图，比较1月、7月盛行风向有什么不同？对气候有什么影响？
教学反思：本节教学设计细分课程目标，重视对学生情况的把握，在分析教法的同时也充分重视学法。强调学生的活动，调动学生课前收集信息，课堂上讨论相关内容，师生相互交流，学生活动频繁。
强调学生之间的互动，通过小组进行合作学习。建议在教学过程中，灵活采用多样的方式引导学生活动，除了讨论外还可以穿插其他形式；重视学生对地理图表的认识和观察，并围绕地理图表展开活动，突出地理课程的特色。学习本节知识，还可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识。
第七章第三节图形的平移 第一课时 教案
课题7.3图形的平移。一 教学目的。1 通过具体实例认识平移。2 能按要求做出简单平面平移后的图形。3 知道一个精美的图形是怎样通过平移得到的，鼓励学生主动地从观察 实践 猜想 验证 说理和交流等数学活动，让学生经历知识的形成过程，从而更好地体会平移的应用价值和丰富内涵。二 教学重难点。1 重点 对...
第七章第三节第一课时四川省
学习目标 1.掌握四川省的地形 气候等自然地理特征。重点 一 复习学过的重点知识。1.我国的地势特征 高 低，呈 级阶梯状分布。2.我国的四大盆地是。3.四川省的简称是 二 四川省的地形。1.四川省处于我国 位置，位于长江 地区。2.阅读p76图等资料。3.查阅资料，对川西高原山地和四川盆地进行比较...
七下第七章第一节日本第一课时教案
7.1我们邻近的国家和地区 日本 教学设计 一 学案导引 1 日本的地理位置？2 日本的四个大岛是指哪几个岛屿？3 为什么日本会成为多火山 的岛国？4 我国也是多 的国家吗？为什么？教学反思 日本 一课是世界地理中学生接触的第一个国家，能否学好 是否有兴趣学关系到以后的世界地理学习，因此，上好课显得...