黄石五中王神秀。
一、教学分析：
本节内容是人教版高中化学选修4《化学反应原理》第四章电化学第三节电解池，教材主要介绍了电解原理及其应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池原理、电离理论等知识的综合运用。本节教材分为两个部分：
第一部分电解原理，第二部分电解原理的应用（氯碱工业、电解精炼铜、电镀等）。本教学设计为第一部分电解原理。
二、学情分析：
学生通过原电池以及化学电源的学习，可以从化学能与电能的转化角度认识原电池，初步理解此类反应的本质是氧化还原反应并能从该角度分析常见的化学电源。通过回顾水的电解及氧化还原反应、电离理论的学习，具备了从理论角度分析电解原理的能力。同时，因为学生在生活中接触的电化学知识较少，所以求知欲强。
三、教学目标：
知识与技能：
（1）了解电解池工作原理。
（2）能写出电极反应式和电池反应方程式。
（3）初步了解溶液中微粒放电顺序。
过程与方法：
（1）利用惰性电极电解氯化铜、硫酸铜、氯化钠、硫酸钠溶液的实验，**电解原理。
（2）通过观察、实验、阅读资料获取信息，运用科学方法对信息进行加工，提高科学**能力。
情感态度价值观：
1）学会在思考分析过程中相互讨论，相互启发，体会到合作交流的重要性。
2）通过电解在生产、生活中的应用实例，感受化学学科的实际应用价值。
四、教学重点、难点：
教学重点：电解原理，惰性电极电解的一般规律。
教学难点：电解原理，电极反应式书写。
五、设计思路：
本节课的设计思路是：回顾水的电解→实验**(学生分组实验电解氯化铜、硫酸铜、氯化钠、硫酸钠溶液），认识现象→理论分析，认识本质（电解原理、实质）→知识升华（放电顺序、电极反应式书写方法→归纳整理，形成概念（电解概念、电解池形成条件）→试写电解硫酸铜、氯化钠、硫酸钠溶液的电极反应式→ 习题检测，查漏补缺。
六、教学过程：
【导课】我们今天在学习了原电池的基础上学习电解池？
板书］第四章第三节电解池。
****，回顾水的电解】
议一议］电解水的实验现象以及氢气和氧气是怎样产生的？
实践**，分组实验］
试一试】理论分析，认识本质】
请同学们根据电解氯化铜溶液实验现象，写一写其电极反应式（同桌之间可以讨论）
[**动画模拟］
通电前，cu2+和cl－在溶液里自由运动；通电后，在电场的作用下，带负电的cl－移向阳极，并失去电子被氧化成氯原子，进而结合成cl2放出；带正电的cu2+移向阴极，并得到电子被还原成铜原子，覆盖在阴极上。
产物分析，导出放电顺序】
3.离子放电顺序：
阴离子失去电子而阳离子得到电子的过程都叫放电用惰性电极（pt、au、石墨、钛等）时：阳极：溶液中阴离子的放电顺序（由易到难）是：
s2－>i－>br－>cl－>oh－(水) >no3－>so42－（含氧酸根）>f－
溶液中阳离子的放电顺序（由易到难）是：
ag+>hg2+>fe3+>cu2+>h+(浓度较大时)>pb2+>sn2+>fe2+>zn2+>h+(浓度较小时)> al3+>mg2+>na+>ca 2+ >k+ 金属越不活泼的对应阳离子氧化性越强，越容易得电子【归纳整理，形成概念】
板书］一、电解原理。
1.电解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。
2.电解池（又叫电解槽）：
1）定义：把电能转变为化学能的装置。
2）形成条件：
a.电源b.电极。
c.电解质溶液或熔融电解质； d.形成闭合回路。
阴极：与电源负极相连的电极（发生还原反应）
阳极：与电源正极相连的电极（发生氧化反应）
讲］我们分析了cucl2的电解，h2o的电解，其他几个的电解我们能不能自己分析呢。那么下面请同学们把学案翻开，自己对照实验现象完成电极反应。
学生动手写一写】
教师活动】多**投影实验现象、电极反应式。
习题检测，查漏补缺】
1.电解cucl2和nacl混合液，阴极和阴极上分别析出的物质是（ ）和cl2 和和o2 和o22. 右图是电解cucl2溶液的装置，其中c、d为石墨电极，则下列有关的判断正确的是（ ）
a. a为负极，b为正极。
b. a为阳极，b为阴极。
c. 电解过程中，d电极质量增加。
d. 电解过程中，氯离子浓度不变。
七、板书设计：
第三节电解池。
一、电解原理。
1.电解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程。
2.电解池：(1)定义：电能→化学能装置 (2)电解池的形成条件：
3.离子放电顺序：
(1)放电 (2)离子的放电顺序（中学阶段）
教学反思：通过本节课，使我感受到了教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。本节课做得好的方面：
1.教学目标明确，重点突出，学生动手、动脑和参与度很高，充分体现新课标的理念。
2.思考和**的问题设置巧妙、合理，课后习题设置有梯度，有利于面向学生。
3.多**技术运用得当，电解池动画逼真，化难为易。
4.讨论安排合理，师生互动好，课堂气氛活跃。
还存在一些问题：
1.学生对于实验**有些不适应，需要给他们提供更多的锻炼机会，并进行方法指导。
2.电极反应的书写课堂巩固不够，应在课后进一步加强训练。
3.本节设计**的时间调控上还存在问题，课堂时间安排前松后紧。