全班14人，两极分化严重，班级存在着一定数量的“潜能生”，帮助“潜能生”脱“困”，这是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。教师应正确对待“潜能生”，采取有效可行的方法使“潜能生”脱“困”。根据我班的教学实践，特制定如下培优辅潜计划。
一、融洽情感，关心“潜能生”
积极进取是每个学生的本质特点。“潜能生”同样具有较强烈的进取心。由于这些学生学习成绩不理想，常常受到教师的批评，家长的责骂，他们的自尊心受到了不同程度的伤害，情绪沮丧，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。
作为教师，要树立正确的学生观。“潜能生”不是天生就差，而是由于某种原因造成的。对转化他们应抱有信心，就像对待自己的孩子一样，用教师的责任感和事业心去爱他们。
课堂上，教师注视他们的目光，应多一点温柔、亲切，不要显得老是不满意；平时多一点关心，少一点批评。例如，看到学生衣服脏了，教师及时提醒他：“该洗衣服了”；天冷了，提醒他“多加件衣服”；看到他心情不好，问问他有什么需要帮助；今天表现不错，跟他说句“你真棒！
”…对他们来说教师的爱就意味老师的重视、关怀、鼓励和期待。因此激发他们爱教师的意向和情感，学生就会因爱老师而爱听教师的教导和喜欢上老师的课。教学实践表明，师爱是学生愿学、乐学的催化剂，对转化“潜能生”起着重要的作用。
二、设立优生和潜能生档案，全面了解学生。
特设一个本子，把优生和潜能生的姓名、平时的成绩记录在案。平时老师改作业（测验卷）时，把学生不会做或做得特差的题型记下来，利用一些课余时间针对学困生所存在的一些问题进行专项训练，如修改病句、填关联词语、写一段话等。每次训练只是一个内容，避免学生消化不了。
一定要做到一发现问题马上解决。一个月为一个周期，对学困生的作业、测试进行反思，并作小结。
二、让潜能生少一点挫折感，多一点成功感。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力。对于他们来说也是如此。但是大部分潜能生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。
因此，教师必须使他们明确学习的目的，端正学习态度，激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中，教师的主导作用要充分发挥，要创造情境让他们主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，减少“潜能生”学习中的挫折感，使他们尽可能地获得老师的肯定、表扬和同学的赞许。“潜能生”的作业差错率往往很高，教师批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”应观察其思路是否正确，指出对的部分，划出错的地方，待其订正后，再给予评分。
如果订正对了，还可以打满分、给予鼓励。为了激励“潜能生”，也可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快，让他们感到努力就会见效，拼搏就会成功。
三、正确评价“潜能生”的进步。
传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低论好坏。如果用样的尺度来衡量一部分“潜能生”永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，是目前实施素质教育的绊脚石。
衡量“潜能生”的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比，在评价“潜能生”的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，如果他上次测试得了53分，这次得了58分，就应加以鼓励，让他知道这5分是努力的结果，通过努力就能提高，就会成功。教师一旦发现学困生有所进步，马上在班上进行表扬，并在班上的光荣榜上标示鼓励（一周一次）。对进步明显的学生进行全校表扬，并让其在国旗下讲话，介绍经验。
四、发挥班集体作用，开展帮带活动。
教师倡导全班同学都来关心“潜能生”，帮助“潜能生”。根据“潜能生”的各种症状，把他们分组，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力。不仅能感染、激励学生，而且还能约束“潜能生”。
教师一定要随时了解情况，帮助他们遇到的问题。对优生在学习上我主要培养他们的独立自主的能力、分析问题、处理问题的能力，以及增加他们的知识。在平时作业上，对优生我将提高他们的作业难度，使他们在做作业时多动脑筋，满足他们对知识的渴求。
五、注意作业结构，加强基础训练。
学困生的作业结构可适当有所改变，基础题相对增多，难度较大的可相对减少。基础固重要，但高年级的作文也不可忽视。如果从头教起，不但要花很多的时间，而且学生兴趣不大，效果不明显。
所以我让学生在自行找一些简单明了的范文进行多次阅读并熟记。
六、与家庭、社会密切配合起来转化潜能生。
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要。我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。还可以利用课外活动、班会等时间请一些已在本校毕业的学生给后进生上一些理想教育课等，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。
总之，转化潜能生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。
七、优生培训应根据实际，提倡她们多看课外书，积累优美词句。自己感悟，努力提高他们分析问题和解决问题的能力，提高他们的写作水平。
八、培优辅潜学生名单：
优生： 刘治景黄可冰卢顺知何洪辉张博豪
张悦婷张珊王旺
潜能生： 胡怡倩蔡思远邓德喜徐浩东晏佳泉 陈天翔。
九年级上期语文培优辅潜计划
一 指导思想。以党的教育方针为指导，以培养 放眼看世界的湘西少年 为目标，以 三生课堂教学 为抓手，努力培养学生良好的学习习惯，共同进步，全面发展。二 辅导目标。提高成绩优秀学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高成绩中等学生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和成绩优秀学生的...
六年级数学培优辅潜教学计划
李霞。一 基本情况分析。本班共有学生10人，其中女生4人，男生6人。上期期末质量检测中及格人数8人，合格率80 优秀人数3人。优秀率30 从平时的学习中可以得知沈宇婷 刘庆 刘文杰等同学属于优生，他们的特点是 上课认真 基础知识掌握得牢固 计算能力强 有一定的分析问题和解决问题的能力，勤学好问 善于...
九年级物理培优辅潜计划
齐白石中学2020年上学期九年级。新的一个学期又开始了，九年级是初中三年的关键时刻，本期面临着毕业的升学压力，特对本期工作尤其是培优补潜方面的工作做如下安排 一 目的 提高优生的自主学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，并培养较好的学习习惯。二 目标 在这个学期的培优辅...