5* 手指。
基础过关。一、给带点字选择正确的读音，打上“√”
秽物(huì suì) 渺小(miǎo miào)
憎恶(zēng zèng) 鼻涕(tì dì)
搔痒(náo sāo) 窈窕(tiǎo tiāo)
二、根据词语不同的感**彩选意思。
简单：a.结构单纯，头绪少。b.经历、能力等平凡。c.草率，不细致。
1．他只不过是简单应付罢了。(
2．身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。(
3．他头脑简单，做不了这么复杂的工作。(
三、选词填空。
抵住按住扳住扶住。
1．例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮( )琴身；水要喷出来，叫他死力( )血要流出来，叫他拼命( )重东西翻倒去，叫他用劲( )
消受享受。2．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他( )的机会最多。
3．最近胃肠不好，眼看一桌子的好菜，我却无福( )
4．走在和煦的春风中，满眼的春色，这真是美好的视觉( )啊！
四、在( )里填入合适的关联词语。
1．他的工作( )不如大拇指吃力。( 比大拇指复杂。
2．( 他永远不受外物冲击，( 曲线优美，处处显示这养尊处优。
五、请你跟着老师的思路，给课文列个提纲吧！
总起：各有姿态各具性格。
分述：大拇指。
食指。中指。
无名指和小指。
总结。**应用。
六、课内阅读。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1．选文的第一自然段写虽然无名指和小指的能力但是也有的时候。
2．选文画“__的句子运用了___的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是___的。
3．这句以手指的全体比喻___阐明的人生道理，是文章表达的主旨。
4．读了选文，你还得到怎样的启示？
七、课外阅读。
十只手指。我的十只手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的**，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五只手指在上，五只手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来。
头疼了，它就揉揉；腿酸了，它来捶捶。
我的手指如此的好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。
无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了……
我明白这十只手指的好了。希望它们快点好起来。
1．联系上下文理解下列词语的意思。
默默无闻。服侍。
2．选文的第二自然段是围绕哪句话写的？用“__画出。请你举出两个体现这一特点的两个例子。
3．我是怎样对待手指的？请你用几个词语概括手指的惨状。
4．请来的手有哪些问题？
5．这个故事告诉我们( )
a．要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它的重要。
b．完事自己动手，不要请他人帮忙。
参***。5* 手指。
一、huì miǎo zēng tì sāo tiǎo 二、 三、1.扶住抵住按住扳住 2.消受 3.消受 4.享受四、1.虽然但是 2.因为所以。
五、总起：各有所长各有所短大拇指：形状不美、最能吃苦食指：
直直落落、做事机敏中指：相貌堂堂、扶衬做事无名指和小指：秀丽、附庸总结：
团结一致、形成拳头、根根有用、根根有力六、1.薄弱被重用 2.设问最优美 3.
人的全体团结就是力量 4.尺有所长，寸有多短七、1.专心为“我”做贡献，不索取什么。
用心地照顾 2.它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。脸脏了，它们要求擦；肚子饿了，它要去做饭。
3.灰头土脸鼻青脸肿 4.不合心，不懂我。
小学六年级下册语文《5手指》 教学反思参考
小学六年级语文下册精品资料。教学反思参考1 手指。本课我让学生选择身边有感触的普通事物进行练笔，要求写清它的特点并从中得到感悟，这篇文章开门见山指每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一...
人教版六年级语文下册5手指 1 教学反思
手指 教学反思。平时的教学，都是一篇一篇独立的课文，我们可以把这些课文联系起来，同一个单元的文章，可以找出课文间的相关点进行联系。学过的同一个作者的文章，也可以联系起来，以此帮助学生梳理相关知识。手指 一文我把它放到 匆匆 后面进行教学，因为我觉得两篇课文的作者都是从生活中的一些琐事得到启示，由此话...
部编版 统编 五年级语文下册《22手指》优秀设计
22手指。教材分析 手指 是丰子恺先生的一篇散文，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。丰子恺先生选取了自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写了五根手指不同的姿态和性格...