1、说课标。
1、总体目标：
知识与技能：认识180个汉字，掌握98个，会读、会写、会运用。正确地书写汉字，能说普通话。
过程与方法：能主动进行学习，具有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。
情感态度与价值观：培养爱国主义情感，社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、学段目标：
识字与写字：
具有独立识字的能力。
认识41个字，会写15个汉字。
能用钢笔书写正楷字。写字姿势要正确，有良好的学习习惯。
阅读：能普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述叙事性文章的大意，诵读优秀诗文。并且诵读过程中体验情感。
养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。
习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能用简短的书信便条进行书面交际。
学习修改习作中有明显错误的词语。
课内习作每学年16次左右。
口语交际：能用普通话交谈。
听人说话能把握主要内容。
能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。
综合性学习：
有目的地搜集资料。
结合汉语学习，观察自然社会，能表达自己的观察所得。
在活动中学习汉语。
在家庭学校生活中运用汉语知识和能力，解决简单问题。
3、第一单元学习目标：
识字与写字：
准确认读41个字，会写15个生字。把字写得端正，匀称，正确。
阅读：正确，流利地朗读课文。
平时多读课外读物，增加阅读量，提高阅读水平。
口语交际：与人谈话能尊重理解对方。
回答问题要清楚明白，态度自然大方，语气要诚恳。
听他人说话要认真耐心，能抓住重点。
综合性学习：
对自己身边的，大家共同关注的问题，或电视电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。
二、说教材。
1、教材的编写意图和特点：
全面提高汉语素养。
发挥育人功能，更好地发挥导学导练功能。
改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力，拓展学习资源，加强课内外汉语学习的联系。
主题设置灵活多样，选编的课文有时代精神和人文内涵，加强整合的编写目的更加明确。
加强整合的编写目的更加明确。
2、内容结构：
讲读课文：《北大荒的秋天》、《桂林山水》、《藏北草原》。
阅读课文：《莫尔格勒河》
写话：听说训练《美丽的秋天》
汉语乐园1个。
3、说建议。
1、教学建议：
识字教学建议：
很多时候，我们仅仅把识字作为汉语学习的工具与手段，而忘记了它本身就是一种汉语素养，随着年级的升高我们应该把识字教学带入一种更高的境界。
阅读教学建议：
随着学生年龄的增长、知识的丰厚，我们越来越感到，我们是学生学习的伙伴，我们要走到孩子们中间，和他们一起学习、对话。
2、评价建议：
识字与写字：重在考察学生认读和书写的能力。
写作：写作素材的积累和写作语言的积累 ，写作能力的培养 。
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