出示“一枚邮票”。除了可以说一枚邮票，还可以说一枚什么？（教师指戒指和胸针）那除了可以说一枚邮票，还可以说一什么邮票？
（一张）我们还能说一张什么？你能根据数量词填出合适的词语吗？（逐个出）
出示训练：一位（ ）一台（ ）一把（ ）
学习“研究”
学习“政、伦敦”
出示“伦敦”：出示**，关于伦敦，你都知道些什么？
出示“邮政部门”， 认识“邮票打孔机”和“阿切尔”伦敦：出示**。
借助**认识“邮票打孔机”
师：通过预习，你知道是谁发明了邮票打孔机吗？
出示“阿切尔”，学生读词，多读人名。
3) 去掉拼音读词。
三、再读课文，通过多种形式的读及对难句子的训练读达到正确、流利的程度。
1． 学生自读课文。
2． 指名分段反馈朗读情况。
请四位同学分段读。
师生进行简单的评价。
3. 出示句子，练习朗读：
1) 学生自读。
指名读。教师指导：“许多枚”、“每枚”、“便很容易地被撕开了”……
学生再读。2) 这两句话中还藏着一个多音字，你能找到吗？在第一句话中，这个字读……；第二句话中，读……那它还有一个读音，你知道吗？能组个词吗？
3． 小组内每人读一段，比一比谁的进步最大。
四、自读课文，整体感知。
初步了解各段段意。
指名读四句话，谁来连一连？
按顺序排列段意，再指四名读。
五、指导书写“使”、“便”。
1． 出示两个字，观察有什么相同的地方。（从结构和偏旁引导学生）
2． 引导学生观察每个字的右半部，有什么不一样的地方？（一个是扁口，竖撇出头；一个是扁日，竖撇不出头）
3． 教师范写“使”，学生写一遍。
4． 完成“便”的书写。
六、小结：这节课，老师和咱们班的同学共同学习了第14课，感到非常的高兴。希望以后有机会还一起合作。
板书设计：14 邮票齿孔的故事使便
14邮票齿孔的故事 第一课时
教学内容教学目标教学重点教学难点教法教学准备教学环节。一 创设情境，揭示课题。二 初读课文，整体感知。三 识字 写字。第四单元14邮票齿孔的故事第一课时 设计者刘芬。1.会认13个字，会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。认字，写字，朗读课文。认字，写字，朗读课文。自主 识字 小组合作检查...
14邮票齿孔的故事第一课时
上课教师上课时间 教学目标 会认13个生字，会写12个字。学习目标。会写12个字。教学重点。会写12个字。教学难点。练习正确 流利 有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片 邮票 带齿孔和不带齿孔的各一张 插图。教学过程与方法 一导入揭题。观察。出示不带齿孔的最早的 黑旋风 邮票的 问 这是什么？板书 ...
14邮票齿孔的故事第一课时
上课教师上课时间 教学目标 会认13个生字，会写12个字。学习目标。会写12个字。教学重点。会写12个字。教学难点。练习正确 流利 有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片 邮票 带齿孔和不带齿孔的各一张 插图。教学过程与方法 一导入揭题。观察。出示不带齿孔的最早的 黑旋风 邮票的 问 这是什么？板书 ...