知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。
3、默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。
要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达自然流畅。
4、再次默读课文，思考下列问题：
1）说说“我的第一本书”的含义。
明确：我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2）作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？
明确：作者追忆“第一本书”的心情是学生，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
三、问题研讨：
1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？
2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？
3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？
明确：1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
（2）一种感激之情。
3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
四、品味语言（理解下列句子的含义）。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
五、畅所欲言：
读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？
六、互动分享：
我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。五分钟后交流。
七、课堂练笔：
在你成长的过程中，也会有一本书给你留下了深刻的印象，请你用简洁的语言把书名、作者、主要内容写下来，并且谈谈这本书对你的影响。
八、补充积累。
积累关于书的名言：（如）
1、书籍是在时代的波涛航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 —英】培根。
2、书籍是人类进步的阶梯。——前苏联】高尔基。
九、课堂小结。
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
我的第一本书
张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...
我的第一本书
科目教学内容。语文年级八年级编写人朱家友修订人。我的第一本书。教材分析学情分析。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。教。学2.过程与方目法。标3.情感 态。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。度和价值观教学...