我的第一本书

我的第一本书》教学设计。

2、整合信息，了解围绕“第一本书”所发生的事情。

3、理解作品所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。

学习目标：1、了解课文大意以及陶渊明归隐的原因。

2、熟练背诵课文，体会本文的写人方法。

3、分析陶渊明不慕荣利、率真自然、安贫乐道的思想性格。

4、体会作者高尚的人格。

学习重点：把握“第一本书”所呈现的深刻意蕴，寻找文中不散的情结的。

学习难点：领悟文章的主题，把握标题的双层含义。

学习流程：一、导入。

同学们，你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者对他的第一本书永志不些忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢人生路，饱尝了世间甘苦，回首那段往事，发现那段记忆是一笔终身受用的精神财富。

二、 读“书”

速读全文思考：这是一本怎样的书？边读边思考，把感悟批注在课本上。

这是一本＿的书。

三、品“人”

再读课文，小组讨论：围绕这本书，文中主要写了哪些人？在你眼中，他们是什么样的人，他们给你留下了什么印象/

四、悟“情”

本文记叙了“我的第一本书”不同寻常的经历，歌颂了深沉的父子之情和真挚的同学、朋友之谊，以及那段苦难的生活对自己人生的重大影响。

五、解“本”

**文末的一句话的深刻含义：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的诗。人不能忘本。”说说对这句话的理解。

六、延伸。课文中的人物，除了“我”和“父亲”名，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。

试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》

附：板书设计。

引出话题——第一本书。

我的第一本书不同寻常的经历。

珍视铭记之情。

我的第一本书阅读答案我的第一本书

1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...

我的第一本书

张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...

我的第一本书

科目教学内容。语文年级八年级编写人朱家友修订人。我的第一本书。教材分析学情分析。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。教。学2.过程与方目法。标3.情感 态。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。度和价值观教学...