作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学。
大家一起来看看吧。
教学目标。1、能借助拼音读准9个生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”，在老师的指导下正确描写“处、找、浅、
淡”。2、朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿”。
3、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
教学重难点。
1.识记本课9个生字。
2.能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。
教学**。**、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机。
课前准备。预习课文，圈出生字。
教学流程。一、
激发兴趣，揭示课题。
1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来。
什么感觉？2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的`象征，还是希望的象征。诗人。
艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！
3、板书课题：7、绿。
4、全班齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。
2、指名分小节读课文。
教学生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交。
1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？
2）抽读生字字音。
4）出示“淡、浅”
通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？
书空“浅”的右半部分。
说说它们的的反义词？（淡——浓。
浅——深）5）出示“处”
它和我们学过的哪个字很相似？（外）
让学生自编顺口溜：如“外”伸长手臂“处处处”。
三、诵读课文，感悟体会。
1、听着录音（最好配有**）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调。
出了哪些绿色？
2、板：黑绿。
浅绿。嫩绿。
翠绿。淡绿。
粉绿。同时贴出色卡）
3、感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）
4、出示第一小节：难怪作者说（出示第一段），自己轻声读读。指名读。全班齐读。
5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗？
6、齐读第。
一、二小节。
7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文。
三、四、五小节。
1）轻声地、自由读。
三、四、五小节。
2）你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。
随机：第三小节：
1）出示文中插图和说话练习。
说一说：风中的。
是绿色。雨中的。
是绿色。阳光下的。
也是绿色。学生看图，挑选其中一个交流）
2）指名读，全班读。
第四节：1）出示文中插图，帮助学生理解。
2）指名读，男女生对读。
第五节：1）出示说话练习。
说一说：一阵风吹来，小草。
柳条。树枝。
2）指读，师范读，全班读。
8、全文朗读。
四、拓展运用，指导写字。
1、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
2、学生交流，句式训练。
春天到了，校园里。
公园里。田野里。
3、试背课文。
4、指导写字。
1）做写字准备（手指操、写字歌）
2）观“到、刮、浅、淡”4个字。
3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。
4）学生书写，教师巡视。
板书设计。课后反思。
本课是艾青的一首诗，内容抽象，对于一年级学生来说较难理解。我在学生熟读课文的基础上，创设了。
多次语言实践的机会。例如：让学生说说风中、雨中以及阳光下什么是绿的，帮助学生理解作者为什么说风是绿的，雨。
是绿的，阳光也是绿的；说说春天到了，校园里、公园里、田野里的美丽景色……引导学生充分发挥想象，运用文中的。
语言和平时积累的词句进行表达。
小学语文四年级下册《绿》优秀教案
封面 小学语文四年级下册 绿 优秀教案。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。教学目标。1 能借助拼音读准9个生字 倒 处 找 浅 淡 发 所 静 交 在老师的指导下正确描写 处 找 浅 淡 2 朗读课文，不加字 不漏字 不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的 绿 3 感受作者对...
小学语文四年级下册10 绿 教案
10绿。教学目标。1 欣赏文章语言准确 形象 富于情感 有表现力的特点 2 了解并初步掌握圈点批注的读书方法 教学重点 难点 学会赏析文章的语言特色。教学过程。一 激发兴趣，导入新课。1.出示春天绿色的 你知道 中的景色属于哪个季节吗？你有什么感受？2.绿不仅是春天的象征，更是希望的象征。现代诗人艾...
四年级语文下册优秀教案 3 1《西湖的绿》长春版
课题3 1西湖的绿。1 学会本课生字 新词。主备人于文翠。教学目标2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解西湖 绿 的。特点，体会作者对西湖的独特感受。3 了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。教学重点教学难点教学准备教学时数。有感情的朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引导学生多层次的深入体验西...