四年级作文教学的教案【1】【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】
1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。【教学重点】
1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
时间和场地安排】本文教学课时：二课时。
第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的“活体”进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊。
要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到。
2、模型纸板、动物头饰、****器……场地：见下文。【教学过程】第一课时教学实物描写1、导入部分：
谈话：“今天，老师给同学们请来了一些好朋友。它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？”
激趣导入。出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。进一步激趣2、引入主题：
谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？
观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。
讨论【设计理念】
学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，2－
以兴趣为主导的一种学习思想。只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：⑴初步观察讨论：
学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
教师提示。⑶分组进行：①分组、分玩具。
给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。
分组进行观察，可以触摸、把弄，体会五官的各种感觉。③互相说一说自己的体会和感觉。⑷深一步观察：
从色泽的变化，从体形的不同，从作用、功能的不同，从它对“我”的影响。【设计理念】
俗话说：“实践出真知”，自己动手往往好过听别人的诉说。同样对于写作文也要求能自己去体会，去抓住灵感。特别是小学。
生还不会从别人的言词中去体会一个只能看，不能触摸的东西，所以给学生一个自己体会的机会，比说一大堆要好。
4、深化主题：
请同学们说出你观察的玩具的不同特征。板书：学生的观察结果。
把学生的各种感觉也说、写出一来板书：……5、回归主题：
请同学们动一动笔，写一段描写你看到的布娃娃的外形特征的小短文。
6、教师提示一些特别的地方，给下文的写作做铺垫：①玩具的各种生理作用。②玩具的行动方式。
付于玩具一定的性格特点。④给玩具一些唯一的特性特殊性。
设计理念】有了充分的材料和一定的思想准备，那么作文才算可以“作”文。但学生往往不能全面都照顾到，所以在“作”时要不断给学。
生一些提示，一些帮助让作文更加生动具体。但在这里以一小段短文为本课时的要求，要求不高！
第二课时教学拓展话题1、课前准备：
道具准备：一个森林、一片草地、一座高山、一条小河、一些动物；
一片田野、一条小路、几丛小草丛、一些小动物；一个大城市、一条条马路、一辆辆汽车、一个个行人；……
道具可以是画图，也可以纸板模型。根据你要展现的活动环境而定⑵场地准备：教室布置、座位布置。四年级作文教学的教案【2】教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。
教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪教学课时：1课时教学过程：
一、谈话设境，导入课题1、师生交流。
师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
3、理解“胜似亲人”
“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）4、出示**，明确习作要求。（读课文的习作提示）二、仔细看图，理解图意1、指导看图。
你从图上看到了什么？）2、生交流看到内容。
按从人到物的顺序引导学生说具体）3、猜测图中人物关系。
a、在小组内说说她们可能是什么关系？
可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）
b、全班交流。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）5、学生试写片段讲评。三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。
根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）
2、四人小组交流。3、全班交流。4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗？（指名说）
四、提示写法、动笔习作。
1、再读习作要求。
2、介绍看图作文的一般写作方法3、学生动笔写作。
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写景作文教学设计。习作题目 自拟题目 教学目标 1 培养学生细致观察景物的能力。2 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点 明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点 明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构 课堂习作。课时按排 一课时。教学方法 创设情景启发...