新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。小学整理了《2024年苏教版六年级上册数学教案：
》,供老师们参考。
苏教版六年级上册《认识比》数学教案。
教材分析：这部分内容主要教学比的意义，比与分数、除法的关系。教材首先安排了例1和例2，通过教学同类量和不同类量的比，在此基础上，启发学生进一步思考比与除法的关系，进而描述比的意义，介绍比值的概念。
然后通过随后“试一试”中，通过让学生把3：5分别改写除法算式和分数，进而说明比也可以用分数的形式来表示。接着启发学生根据比的意义以及与除法的关系，自主探索比与分数、除法之间的关系，进一步说明比的后项不能为0。
“你知道吗”结合这部分内容的学习介绍了有关“**比”的知识，使学生进一步了解比在日常生活中的应用。
学情分析：六年级的学生已经具备了一定的思维能力，他们希望有参与活动、展现自己的平台，而不仅仅只满足于从老师的传授中习得知识，同时学生对“比”缺乏感性上的认识，而这又是这一单元的起始课，所以设计了“洗洁液配比”动手操作环节和小组探索“比和分数、除法的关系”，在动手操作环节中他们都很跃跃欲试，很好地体验到了比不仅是具体数量的比，还可以表示份数的比；在小组合作环节中他们能把自己的想法和同学积极交流，并在交流中去发现规律，习得知识，同时也体验到了学习的成就感和快乐。为了让孩子更好感受比的应用价值，在教学中还设计了生活中的比，学生也在这一环节中表现出了极大的兴趣，在谈体会这一环节中，看到孩子也深刻感受到了数学于生活，增强了学习数学的乐趣。
设计理念：在教学中关注学生已有的知识和经验，引领学生经历比的概念的抽象过程，让学生自主探索比与分数、除法的关系。同时为学生提供自主探索和合作交流的机会，并让学生感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值。
教学目的。1、通过创设具体的学习情境，理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称，会求比值。
2、掌握比与除法、分数之间的关系，培养学生类比迁移的能力，初步渗透事物是互相联系的辩证唯物主义观点。
3、认识“**分割比”，培养学生的审美观点，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。
教学重点与难点。
重点：理解比的意义。
难点：比与除法、分数的关系。
课前准备。老师这里有两种不同颜色的水，用这个杯子倒不同的份量，满杯为一份，再倒进烧杯里，看看会有什么神奇的变化？这些颜色一样吗？
不同的份量能调配出不同的颜色板书：蓝色杯数黄色杯数。
教学过程。一、创设情境，认识比。
刚才我们调配了颜色，换一换果汁和牛奶吧。
1、引入比。
示例：妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。(课件)
师：用学过的知识可以怎样表示这两个数量之间的关系？(如果学生说到比，师：你用到了比的知识，真厉害，但是要把他说完整，果汁杯数和牛奶杯数的比是2比3，等会我们再一起来学习)
生：牛奶比果汁多1杯；
果汁比牛奶少1杯；怎么算的？
小结：可以用减法比较出两个数量之间的相差关系；还可以怎样说？
果汁的杯数是牛奶的2|3;
牛奶的杯数是果汁的3|2;(连着说)
师：怎样列式？(随机板书)2÷3=2/3;3÷2=3/2;(指着板书说)
小结：也可以用除法或分数来表示两个数量之间的倍数关系。今天我们来认识一种新的表示方法——认识比。(板书)
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