1教学目标。
1.引导学生学习观察事物，并写出自己的所见、所闻、所想。
2.引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。
2重点难点。
重点：引导学生学习观察事物，并写出自己的所见、所闻、所想。
难点：引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。
3教学过程。
3.1.1教学活动。
活动1【导入】一、创设神秘气氛。
1、.你们喜欢礼物吗？教师节的时候，我收到了同学们的礼物，同学们亲手制作的贺卡，精美的手工制作…..
令老师非常感动，一直想找机会回赠大家一份礼物，今天老师就为你们准备了一份“大”礼。
2.、猜猜看，会是什么？(课件出示：猜一猜，谁猜对了，礼物就送给谁，激发学生获得礼物的欲望，从而展开丰富的想象力大胆猜测。)
3、.我很佩服你们的丰富的想象力，可是，很遗憾，你们猜的都不对。
师：这可不是一份普通的礼物，它一定会带给你一份神奇的体验，想不想要？
想要的举手！
特别想要的高高举起你的手！
特别特别特别想要的请站起来吧！
4.、孩子，说说你现在的心情，如何？
非常想要！迫不及待！我恨不能立刻看到是什么！﹚
设计意图：为礼物创设出神秘的氛围，吊足学生的胃口，为下文的心理落差做好铺垫。]
活动2【活动】二．大礼隆重出场，感受心理落差。
1、.好了，不再让大家着急了，我们一起让大礼隆重出场吧！
大家和我一起倒数五个数：五、四、三、二、一。
哦！大礼羞答答的不肯出来，怎么办呢？
这样吧，大家闭上眼睛，和我一起倒数五个数：五、四、三、二、一，睁开眼睛！
2.、你怎么了，为什么瞪大了眼睛盯着我？
设计意图：当拿出礼物时，感受学生心理落差，为下文的写作，心理活动描写做好铺垫。]
活动3【导入】三、白纸大变身，体会想象的魅力。
1.、好了，孩子们，让我们再来看一看。
这是一张白纸，但它绝不仅仅是一张白纸。因为有我有你有我们大家在，我们一定可以让它变得意义非凡，不同寻常起来。让我们开动脑筋，张开想象的翅膀，一起来让白纸大变身吧！
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设计理念 1.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听 表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神 这是口语交际课的根本任务。根据六年级学生各方面的实际和特点，以及教材中本次口语交际的要求，从创设情境 激发兴趣入手。鼓励学生根据自己的喜爱 认识进行赏析 交流。2.注重发...
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