设计理念：
1.“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这是口语交际课的根本任务。
根据六年级学生各方面的实际和特点，以及教材中本次口语交际的要求，从创设情境、激发兴趣入手。鼓励学生根据自己的喜爱、认识进行赏析、交流。
2.注重发挥信息技术在口语交际课堂中的重要作用。课前给学生足够的时间准备，并尽量多地为学生在信息技术方面的需要提供帮助，使学习内容的呈现更加便捷、直观、生动；使学生的学习方式更加丰富并充满情趣。
最后，让学生把自己的见解、体会等上传到班级讨论群当中，拓展交流的范围，让孩子们思想的火花更加美丽。
3.在培养口语交际能力的同时，也关注评价和听说读写的结合，提高学生的语文综合能力。
教学目标：1.能按要求从自己看过的名作中选出精彩的片段或语句进行朗读，并从独特的角度去赏析。语言通顺、连贯、有条理，语气、语调适当。
2.用普通话交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解。
3.在表达中培养和提高口语交际能力。
2学情分析。
“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这是口语交际课的根本任务。根据六年级学生各方面的实际和特点，以及教材中本次口语交际的要求，从创设情境、激发兴趣入手。
鼓励学生根据自己的喜爱、认识进行赏析、交流。
注重发挥信息技术在口语交际课堂中的重要作用。课前给学生足够的时间准备，并尽量多地为学生在信息技术方面的需要提供帮助，使学习内容的呈现更加便捷、直观、生动；使学生的学习方式更加丰富并充满情趣。
最后，让学生把自己的见解、体会等上传到班级讨论群当中，拓展交流的范围，让孩子们思想的火花更加美丽。
在培养口语交际能力的同时，也关注评价和听说读写的结合，提高学生的语文综合能力。
3重点难点。
重点：正确、流利、有感情地朗读名作中的精彩句段，能够细致、合理地进行分析、品评；提高口语交际能力和对名著的鉴赏能力。
难点：赏析时有自己独特的观点，能打动听者，并能对他人的交流做出客观的评价。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一、创设情境，引入主题。
1.**三段乐曲，让学生快乐倾听。
师：按照惯例，我们还是先来听几段乐曲，让我们的精神愉悦起来，好吗？
1)幻灯片**三段乐曲。
2)幻灯片出示：说一说你听到了什么？你现在的心情怎么样？(指名回答)
2.看图说话，走进交际情境。
师：现在呀，老师要让大家欣赏几组**，看后，用。
一、两句话简单说一说。
1)大屏幕出示**。
2)问：看到了什么，谁来简单说一说呀？(指名说)
师：你们观察得特别仔细，留心到了读书的正确姿势和快乐的神情，很好。那么，大家有没有看清他们手中书的名字呀？
3)学生看屏幕，说一说。
师：真可谓丰富多彩，有古代的、现代的，有国内的、国外的……那——它们有没有什么共同之处呢？(引出“名著”一词)
4)师板书：名著。
师：依你的认识和经验，觉得什么是名著？
4)指名回答：什么是名著？
师：这节口语交际课，我们就再一次奔向这奇妙的文学海洋，来赏析名家笔下的精彩语句和片段。(师板书：“精彩句、段”赏析)
活动2【活动】二、明确要求，诵读赏析。
1.明确本次口语交际的活动建议和活动评价。
师：大家为这节课已经准备好几天啦，应该胸有成竹了吧？在活动开始之前呢，我们还是再来明确一下教材中对这次活动的建议，以及评价要求，大家把书翻到157页。
谁来读读活动建议和活动评价？
指名读，大屏幕出示。
师：老师把活动建议和评价要求简单地归纳在大屏幕上，给你们一会的分享和评价做参考。
3.三人小组中进行交流、评价。
师：好了，一切准备就绪，让我们整装，奔向浩瀚的文学海洋，在美丽的海滩上，作家笔下的精彩句段，像一枚枚闪光的贝壳，正等着我们去捡拾、去欣赏呢！ 请三人小组做好准备，开启你们的名著“精彩句段”赏析之旅，出发吧！
用各种方式呈现名作中的精彩句段，并细致赏析，小组中互听互评)
2.指名到前面跟全班同学进行汇报、交流，组织同学评价。
师：刚才大家交流时，老师细心地观察了，不得不夸奖你们：准备得很充分，交流得很投入，也很快乐。
下面，我们请几名同学到前面来，把自己捡到的精美“贝壳”展示一番，让我们看看它到底有多美。谁先来呀？
(找3到4名同学到前面，朗读名作中的精彩句段并赏析，组织同学们评价)
3.小结。师：孩子们，你们真的长大了。你们这么爱读书、会读书，老师非常欣慰。希望你们对读书的爱，对名著的爱，对交流和分享的爱，能持续一辈子。
活动3【练习】三、分享收获，提高能力。
师：此时此刻，一定还有很多同学有话要说，那么，赶快到我们的班级讨论区里来，大家畅所欲言，交流你们的思想，你们的感悟吧。
1.在班级讨论区里写出自己的收获和感悟，并上传。
2.在讨论区里分享，交流。
师：老师狠心打断了大家，很对不起。孩子们，快乐而充实的时光，总是让人感觉特别短暂是吗？
老师在准备这节课的时候，也被名著中的一些精彩句段所吸引，并把自己的感悟写成了一首很短的小诗。我们一起读一读好吗？
3.齐读小诗，情感升华。
因为读书，我很幸福；
因为名著，我的生活有广度，更有深度。
有书相伴的人生啊，怎能不丰富？
我爱读书，我最爱名著！
语文S版小学六年级下册语文百花园六优秀教案设计
优秀教案设计。语文s版小学六年级下册语文百花园六优秀教案设计语文百花园六教材简析 语文百花园设置了三项学习栏目，即温故知新 语文大课堂和习作。语文百花园 的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面...
S版六年级语文下册 课时训练 语文百花园六
第六单元测试题。一 读拼音，写句子。l xi ng de sh j sh zh hu de y o shi.二 把下面的对联抄在横线上，字要写得正确 端正 整洁 匀称。闻鸡晨舞剑挑灯夜读书。少壮不经勤学苦老来方悔读书迟。三 给下面的句子加上恰当的标点符号。1.著名文学家冰心说我读书奉行九个字就是读书...
小学语文S版六年级下册语文百花园二教学设计
1教学目标。1.引导学生学习观察事物，并写出自己的所见 所闻 所想。2.引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。2重点难点。重点 引导学生学习观察事物，并写出自己的所见 所闻 所想。难点 引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。3教学过程。3.1.1教学活动。活动1 导入 一 创设神...