一、基本状况剖析：
今年级学生有学生47人，此中男生有25人，女生有22人。从整体上看，学生数学能力相对短缺，数学基础不够扎实，学校热忱一般，大部分学生上课能专心听讲，仔细思虑问题，踊跃主动地讲话，提出不一样的见解，能准时达成作业。反响。
比较慢的也许多，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍是不会，持续讲一遍仍旧不会。
二、教课内容。
本册教课内容分为五大板快：
一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。
第六单元“察看物体”。
三）、统计与概率。
第五单元“统计”。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。
五）整理与复习。
三、教课目标和要求：
经过察看、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，领会圆的实质特。
征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。联合详细情境，通。
过着手实验、拼摆操作等实践活动，**并掌握圆的周长和。
面积的计算方法，领会“化曲为直”的思想。联合赏识与绘。
制图案的过程，领会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计。
简单的图案，感觉图案的美，发展想象力和创建力。
在详细情境中理解“增添百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的相关知识或运用方程解决一些实质问题，提升解决实质问题的。
能力，感觉百分数与平时生活的亲密联系。
经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵巧运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；联合赏识和设计漂亮的图案，感觉图形世界的奇特。
经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其。
与除法、分数的关系。
在实质情境中，领会化简比的必需。
性，会运用商不变的性质和分数的基天性质化简比。能运用比的。
意义，解决依据必定的比进行分派的实质问题，进一步领会比的意义，提升解决问题的能力，感觉比在生活中的宽泛应用。
认识复式条形统计图和复式折线统计图，感觉复式条形统计图和折线统计图的特色。能依据需要选择复式条形统计。
图、复式折线统计图有效地表示数据。
学生能正确辨识从不一样方向（正面、侧面、上边）察看。
到的立体图形（
5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
感觉察看范围随察看点、察看角度的变化而改变，能利用所。
学的知识解说生活中的一些现象。
四、教课举措：
鼓舞学生在现真相境中体验和理解数学。
鼓舞学生独立思虑，指引学生自主**、合作沟通。
重视培育学生的应意图识及初步的提出问题和解决问题。的能力。
创建性地使用教材。
五、教课课时安排（按单元次序）
一单元圆：17课时。
二单元百分数的应用：
16课时。三单元图形的变化：
5课时。整理与复习（一）
5课时。数学与体育：
3课时。四单元比的认识：
13课时。五单元统计：
6课时。整理与复习（二）
3课时。生活中的数：
2课时。六单元察看物体：
5课时。看图找关系：
2课时。总复习：10课时。
灵巧时间：3课时。
北师大版六年级数学上册教学计划
一 学生情况分析。本班有学生xx人，大部分学生都处于中下等成绩。优生很少，学生对学习数学兴趣不大，主要是由于基础较差，思维能力差，数学思维的习惯还没有形成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚 另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从上学期的考...
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数学教学计划。2016 2017学年第一学期。一 指导思想 本学期继续以学校的 生命教育 核心理念为指导思想，结合数学生命课堂核心 生活化 自主化 引导学生自主合作 学习，在有趣的活动中学数学，在生活中学数学，用数学。二 学生情况分析。本学期我担任六 2 班六 3 班数学，两班共有学生100人，从总...
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教学计划。一 学生状况分析 本班共有学生2名。学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。二 教材分析 ...