2019-2023年人教版数学六年级上册比例尺先学后教教学设计。
学习目标】1、理解比例尺的意义，认识比例尺。2、会求一幅图的比例尺。【学习目标】
一、板书课题。
师：同学们，前面我们刚刚学习了正比例、反比例的意义，今天我们来学习“比例尺”（板书课题）。
二、出示目标。
本节课我们的目标是：（出示）1、理解比例尺的意义，认识比例尺。2、会求一幅图的比例尺。
师：有信心达到目标的同学请举手。（很好）老师相信你们一定能够成功。下面请看自学指导。（出示）
三、出示自学指导。
认真看课本第47-48页的内容，看图、看文字并思考：1、什么叫做比例尺？求比例尺的方法是什么？
2、看课本第47页右图下面的线段比例尺，想：怎样把它转化成数值比例尺？
3、比例尺一般写成什么形式？
5分钟后，比谁能做对检测题！
四、先学（一）看书。
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第48页的“做一做”）1、找两名学生板演，其余生做在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
五、后教（一）更正。
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
二）讨论。1、认为对的请举手。为什么？
板书：图上距离和实际距离的比叫做比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺=比例尺。
2、估错：1：80米。
强调：比例尺是一个比，不能带单位。
3、求比例尺时，需要注意什么？通常写成什么形式？
4、教师画一个线段比例尺，问：这是什么比例尺？表示什么？怎样把它化成数值比例尺？
5、评正确率、板书，并让生改错。六、当堂训练（课本第52-53页练习八）作业：第题练习：练习册。
七、板书设计。
课题六：比例尺。
图上距离和实际距离的比叫做比例尺。图上距离：实际距离=比例尺=比例尺。
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