【教育资料】小学六年级语文下教案《松坊溪的冬天》第二。
课时教学设计。
1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景，祖国不同季节的自然美，激发热爱祖国的感情。
二、教学重点、难点。
1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。
三、教学手段：多**课件、课文录音、**磁带。
四、教学设计。
1、激情引出新课。
同学们，上节课我们初步学习了《松坊溪的冬天》这一节，我们眼前仿佛展现了一幅色彩斑斓，超脱不凡的冬季油画图，又如领略了一首深厚浓重的秋冬变奏曲，今天让我们走进松坊溪，进一步领略它的冬季的独特风光。（出示**）2、复习。
课文主要描写松坊溪平时和冬季的景色，上节课我们学习《松坊溪的冬天》平时美丽的景色（出示幻灯片），谁能说说松坊溪哪些景物给你留下深刻印象？如此美丽的一幅画，能不能用一句话表达你对平时松坊溪的感受？（板书：
溪石、鹅卵石、溪水、这是一条发亮的、彩色的）
3、讲解课文第二段：
一）分析第一层。
1）上节课有同学提出课题是松坊溪的冬天，为什么还写了松坊溪平时的景色，这不是离题了吗？你是怎么看的呢？
a、映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美。
b、醉翁之意不在酒，描写松坊溪平时美景是为拱托冬天素洁高雅。
2）感受课文内容。
来，让我们跟着录音与画面亲身走入松坊溪，让身心去感受他的美丽与独特。（听录音、出示多****）
作者按什么顺序写的？下面合作要求（提出要求）
a、自由组合、朗读形式多样。
b、抓关键词句，体会作者思想感情。
c、联系自己感受，前后映照对比。
3）生学习。
4）生交流。
我们先交流哪部分？
请喜欢的同学站起来读一读。
说说喜欢的理由（出示平时和冬天景色的对比幻灯片）
那谁说说平时该用什么语气读，冬天该用什么语气读，为什么？
生说理由指导读平时（节奏明快、语调欢畅）冬天（语调舒展、节奏平缓）
请一生读，还有谁读得更好？
5）读得真好，想不想把雪中的景再一次来读一读，好，老师给你们配音（舒缓），请喜欢的同学再一次有感情的读，本来不喜欢的现在也可以加入。
二）雪中的景是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢？
1、交流（出示对比）说说理由。
2、请生读（哪组读）
3、师生配读。
4、听一生配乐读，其他生闭上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
5、能不能用一句话来说一说你对冬天松坊溪的感受？（板书：一条发亮的白雪世界）
三）总结、扩展延伸。
1、松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）
2、其实我们家乡的冬季更美，请看（多**出示**）
谁能说说家乡的美景，说一句两句都可以，与作者比一比，谁描写得生动，谁的家乡更美。
3、这一节课，你们和老师、作者情感交流，我们都度过了一段使人陶醉的时光，谢谢大家！
小学六年级语文下教案《松坊溪的冬天》教学设计之一
教育资料 小学六年级语文下教案 松坊溪的冬天 教学。设计之一。知识目标 1 学会本课9个生字及由生字组成的词语。2 理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。3 背诵课文。能力目标 1 培养学生有感情地朗读课文。2 激发学生富于想象的意识。德育目标 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二 教学重点 理...
六年级上册语文《松坊溪的冬天》教学反思
篇一。因为这是一篇写景的文章，教学时又不能借助任何教学工具，于是在教学时我非常注重运用和发展学生的想像能力。在学习作者对雪的描写时，我先引导学生理解分析雪的特点，然后进行想像，再依据想像的画面，把这场洁白 轻柔 多姿的大雪朗读出来。学习溪石一部分也是如此。紧接着，我用总结性的语言引导学生进行整幅画面...
年鄂教版小学语文六年级上册《松坊溪的冬天》获奖教学设计
松坊溪的冬天 教案。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2 理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。3 在朗读 想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。教学重难点。1 让学生在读中感...