上周聆听了我校六年级几位老师的常态课，并在课下与他们进行了交流与学习，从中我学到了很多教学方法，受益匪浅，同时也发现了他们存在的一些问题，下面就个人的思考谈谈自己的看法。
总体上来说，每个老师上课都有自己的特色，亮点不少。
有的老师上课时做到理论联系实际，将生活中一些活鲜鲜的实例引入课堂中，学生听起来津津有味，比较感兴趣；而且能兼顾后进生，对后进生的提问相对简单，留给他们思考的机会。有的老师在教态上随和，很有亲和力，教学语言组织规范，板书清洁；备课十分认真，对知识的讲解思路清楚。
但在听课的过程中，我也发现了他们存在一些问题，接下来就发现的问题综合性地提几点毕业班教学的建议。
首先，六年级作为小学阶段的“末班车”，复习时除了抓住重点外，更重要的是抓住基础知识。虽然已经进入高年级，可是就学生的实际来说，大多数学生的基础是相当薄弱的，比如有的学生的拼音能力较差；有的学生计算能力跟不上；有的学生识字量远远不足。这些问题在学生中是普存在的，所以在复习的过程中对某些集中的问题应重点讲解，学生之间也可以采取以优辅差的对策。
其次，复习的过程中，可以采用专题式复习进行强化训练。作为毕业班，学生所学的知识相对较全面，也比较广泛，所以教师有必要为学生做专题复习，给他们理清六年的知识点，将六年所学的知识点分门别类地归类和整理，这样学生就会有清晰的脉络，方便学习。
再次，吃透考试大纲，知道毕业升学考试考什么。现在虽然提倡素质教育，但实际上考试还是“唯分数论”，因此，教师只有把“小升初”考试大纲弄清楚，吃透彻，知道哪些知识点必考，哪些知识点不需要掌握，哪些知识点了解即可，在给学生复习时才能做到有的放矢，否则只能眉毛胡子一把抓，复习效率也不高。
总而言之，不论是毕业班的教学还是其他年级的教学，都需要联系学生的实际不断创新教学方法，找到适合他们学习的路子，教给他们学习的方法，做到事半功倍。
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