《詹天佑》评课记录。
优点：一、 突出学生学习的主体地位。
老师课前谈话充分激发学生说话的欲望，让学生看录象、大声读、细细读、入情入境读都充分体现了这些特点，让学生更多参与。并不停留与一个时间段，而是贯穿于整个教学过程。学生通过思考与寻找文本的内容，找到了答案，也体会到了詹天佑的精神，感动了学生。
二、情感朗读指导到位。
老师的朗读指导，体现了语文教学功底与语文教学的艺术。通过多次感性的朗读内化为学生的内心体验。让我深深地感动，然后就是教师的范读，接下来让学生读，多次使用充满智慧的评价语，学生在老师不露痕迹的指导中，掌握了朗读的技巧，加深了情感的体验。
三、教学思路新颖，引人入胜。
《新课标》指出，语文要加强与实际的联系，要加强在语文具体的实践环境中培养学生的语文实践能力，老师在这一点上做的比较有特色。
四、教学**使用妥当。
在一堂离学生实际生活年代比较远的课堂中，老师能恰到好处地使用多**，显得尤为重要。如 ：最后的“人”字形铁路，让学生做工程师，多**演示火车的行驶过程，学生能够看得真切，感得真实，更发挥了多**的优势。
五、评价合理及时。
老师整堂课的评价语，语言优美，体现了教师深厚的语文功底；同时，教师的评价及时稳健，为接下来学生的学习做了铺垫，创设学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
建议：詹天佑这篇课文的内容很平实，就象詹天佑所说的话一样，课文的内容其实也不难理解，教师在上课的时候能否借鉴一些詹天佑平时的为人处事，与人说话的语句来作为铺垫，是否能让学生学得更加丰满一些呢？
人教版小学语文六年级《詹天佑》评课
一 结合背景介绍，缩短人本对话。本课内容离学生现在的生活现实较远，因此学生对詹天佑修筑京张铁路的原因的理解有一定的难度，陈老师在教学这部分内容时能结合当时社会背景的介绍，缩短学生与文本之间的距离，使学生更真切地感受到当时詹天佑接受修筑任务的压力之大 困难之大。二 紧抓句的教学，感悟人格魅力。在教学课...
人教版小学语文六年级《詹天佑》评课
詹天佑 评课。詹天佑 是一篇写人的文章，通过三件具体的事例表现詹天佑的爱国精神。老师能根据文本特点，立足学生的发展，设计教学过程。1 体现了 自主学习 的理念。詹天佑 这篇课文围绕 杰出 爱国 而展开，教学时老师以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情...
人教版小学语文六年级《詹天佑》评课稿
詹天佑 评课稿。我今天评的课文是由刘永琦老师执教的小学语文第十二册课文 詹天佑 本文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹 主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计 施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国...