《圆的认识》教学设计。
教学目标。1、从生活中学生熟悉的事物引入，使学生认识圆。
2、知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径和直径的特征及二者的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。
3、学会用圆规画圆，了解其它画圆工具的使用方法。
4、使学生在观察与分析、验证、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。
教学重点。理解圆的相关概念及其之间的关系，学会用圆规画圆。
教学难点。画出规定条件的圆。
教学过程。一、联系生活，初步感知。
师：课前老师收集了一些**，请大家一起来欣赏：（显示幻灯片2）
生：有我们常见的美丽的窗花、漂亮的手表、电风扇、刻有字画的盘子、壮观的立交桥、高速公路的转盘、美丽的花坛、盛开的向日葵、五角钱的硬币、奥运五环、精致的手镯等等。
师：这些**有什么共同的地方？（这些**上都有圆）老师板书（圆）
师：在生活中，还有哪些物体的面也是圆形的呢？（生发言）
师：如果这样一直说下去，能说完吗？（不能）
师：可以说，圆在生活中是无处不在！有一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，认识圆，探寻其中的奥秘。
二、引导发现、探索新知。
1、初步尝试画圆（显示幻灯片3）
师：用你准备的圆形物体，想办法在纸上画一个圆？并说说你是怎样画的？
（沿着它的周边画一圈。）然后请你用剪子把这个圆剪下来（剪的时候要注意：不要把纸剪断了，沿着一圈完整的剪下来）。
师给予剪得好的同学表扬）
2、观察图（显示幻灯片4）给圆下定义。
师：下面有一些图形，请大家仔细看一看，给它们分分类？为什么要这样分？（学生分小组讨论然后汇报。）
两类：三角形、四边形（是由线段组成的）
圆（是由曲线组成的）
师：请同学们把刚刚剪圆剩下的纸条，拿在手上看一看，你们发现了什么？它有什么特点？
揭示圆的概念（单击幻灯片4）：圆是由曲线围成的平面图形。
3、认识圆心。
师：（显示幻灯片5）现在我们把自已手中的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，同学们，折了几次后，你们发现了什么？（圆的中心有一点；折线都相交于中心那一点。）
揭示圆心概念（显示幻灯片6）：我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母o 表示。
4、认识半径和直径。
师：请同学们通过刚刚的折痕过圆心画线，看看你能画出几种线段？（生根据自己的想法画线段，老师巡回观察。并找出具有代表性的作品进行讲解。）
1）认识半径；
我们把这条线段叫做半径，请同学们归纳一下：什么是半径呢？(让生简单讨论然后请一个同学汇报)
揭示半径的概念（单击幻灯片7）
2）找半径（显示幻灯片8）
3）认识直径。
我们把这条线段叫做直径，请同学们归纳一下：什么又是直径呢？(让生简单讨论然后一个同学汇报)
揭示直径的概念（单击幻灯片9）
2）找直径（显示幻灯片10）
想一想：（显示幻灯片11）在同一个圆内有多少条半径、直径？请同学们在自己的圆上画一画，（等待几秒接着问）画得完吗？
（画不完）那我们得出什么？（半径、直径有无数条）然后再请同学生量一量这些半径、直径的长度，你又发现了什么？（所有的半径、直径都相等。
）得出结论（显示幻灯片12）
5、认识半径及直径的特征。
师：（显示幻灯片13）在同一个圆里，直径的长度与半径的有什么关系？（显示幻灯片14）请同学仔细看图，你发现了什么？
（生交流汇报）（单击幻灯片14）用字母该怎么表示呢？（再次单击幻灯片14）
6、用圆规画圆。
教师拿出一个圆规，问：谁认识这个工具？（圆规）你们知道它是干什么用的吗？
1）生初步尝试用手中的圆规在纸上画一个圆，你是分几步画的？（生可以互相讨论，互相帮助。）
2）生汇报圆的画法，师按步骤在黑板上演示（边画边归纳-画圆三部曲。）
得出结论（显示幻灯片15）
3）提醒学生画圆时应注意以下两点。
重心应放在有针尖的一脚；②两脚间的距离不准变。
完成（幻灯片16）的填空题。
7、巩固提高。
练一练：（显示幻灯片17）请同学们按照上面的步骤在练习本上画一个半径是2cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。
师：同学们刚刚按照老师的要求都画了一个圆，那么你们所画的这些圆大小怎么样？（相同）我们把这些同样大小的圆叫做等圆。那么在这些圆里，他们的半径和直径都相等吗？（相等）
得出结论（显示幻灯片18）
三、巩固新知练习题。
老师想看看同学们是不是真正掌握了今天这节课的内容，要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）
挑战。一、找出下面各圆的半径和直径（用字母表示）（幻灯片19）
挑战。二、判断题：错在**，并说出原因。（显示幻灯片20）
挑战。三、我能填；（前提是在同圆或等圆中）（显示幻灯片21）
四、生活中的应用（显示幻灯片22）
小组同学说一说：车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置？
生交流汇报，幻灯片相应显示出来。（显示幻灯片）
五、谈一谈：你在这节课中的收获？（显示幻灯片26）
六、课堂小结。
同学们的收获可真多，看来同学们对本堂课的只是已经掌握得非常好了，老师很欣慰也很高兴。圆里面藏着无穷无尽的奥秘，我们将会在今后的学习中更深入的区**和发现与圆有关的知识。愿我们的学习和生活都像圆那样完美！
下课！（显示幻灯片27）
圆的认识。
六年级上册圆的认识教案
4 根据学生的反馈，全班再次尝试用图钉和线画圆。师请同学投影演示图钉和线画圆。并请学生说明画圆时要注意些什么？画圆时要做到 定点 定长 绕一圈 5 投影展示 找几个有代表性的圆到上面来展示一下。师故意选硬币盖出的圆和图钉和线画出的圆。后展示用圆规画出的圆。谈话 我们来看这几个同学画的，师问 有问题吗...
数学六年级上册《圆的认识》教案
圆的认识 教学设计。执教教师 姜治均 2014年11月3日上午第二节六 1 班。教学目标 知识与技能 1 使学生认识圆，知道各部分的名称。2 掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径和半径的关系。3 初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。4 通过分组学习 动手操作 主动探索等活动，培养学生的创新意识...
人教版数学六年级上册《圆的认识》教案
4 1 请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？2 请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？3 同桌讨论 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？教师小结 通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等 ...