15、青海高原一株柳。
一、看拼音写词语。
zhù lì lín xún níng zhì cuī huǐ cāng liáng jiān kǔ zhuó ju
mí màn duán zhú yì zhì nüè shā guǎng mào wú yín ē núo dūo zī
二、 区别组词。
伫( )覆( )嶙( )邃( )裹( )
贮( )履( )鳞( )隧( )袤( )
锭( )侵( )催( )怯( )铸( )
淀( )浸( )摧( )劫( )涛( )
三、填空。《青海高原一株柳》通过描写赞扬了。
我们还了解像高原柳树一样的人如。
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。” 句中“神奇”是因为:这株柳树挺立在高原之上,并形成了一方壮丽的风景,它生命力及其顽强,不仅在恶劣的环境下生存下来,而且枝繁叶茂,生机盎然。
“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯,坚持抗争,顽强生存使作者产生了深深的敬意。
“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”
这句话给我们的启示是:在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就能创造奇迹。
课题是“青海高原一株柳”,作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳,目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株,更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
你积累了哪些有关“柳”的诗句,请写出两句。
四、请用修改符号修改下列一段话。
秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花,月季花,菊花和桃花等,它开得最美。操场上空,五星红旗迎风飘荡;教室里,窗明儿静,同学们大声地阅读着课文。
我们的校园真美丽、漂亮啊!
16、草原。
一、看拼音写词语。
xuàn rǎn yū huí bō li sǎ tuō yí bì qiān lǐ
jìng jì jū shù xiū sè shuāi jiāo duì sì yù liú
二、选择音节。
mēng méng měng
内蒙启蒙蒙( )眬蒙( )蔽。
蒙( )混瞎蒙蒙( )受蒙( )骗。
三、区别组词。
渲( )驹( )绞( )蹄( )蹈( )惴( )诵( )袤( )
喧( )拘( )跤( )啼( )滔( )湍( )涌( )裹( )
四、根据音节写字成词。
jùn:( 马英工严。
chí: 松奔( )坚( )迟( )水( )
五、近义词。
明朗( )柔美( )勾勒( )奇丽( )洒脱( )羞涩( )
六、反义词。
清新( )低吟( )洒脱( )可爱( )静寂( )羞涩( )
七、用带点的词语造句。
(1)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗。
(2)歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
那么……那么。
不管……总。
1、找出课文中打比方的句子,抄下来,说说把什么比作了什么。
句子。把比作。
2、把“一碧千里”一类的词语找出来,摘抄积累;再把课外读到的写下来。
课文里的。以前读到过。
八、填空。1、《草原》一课结构清晰,全文围绕着写了。
2、本课是著名作家___先生写的一篇___他的主要作品有等。
3、初入草原,我的感受是可以看出我的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是。
草原的景色如此优美,使你联想到的诗句是。
17、麋鹿。
一、看拼音写词语。
zhǎo zé bá shè mì shí èyùn piāo bó bú dìng
qiǎo wú shēng xī xiāo shēng nì jì diān pèi liú lí
二、把下列词语补充完整:
( )声( )迹悄无一( )二 ( 厄运望而生( )
漂泊( )林( )草( )颠( )流( )轻( )敏( )多姿。
三、 填空。
1、《麋鹿》介绍了我国珍稀动物麋鹿的和体现了国家对保护野生动物的。
2、麋鹿又称为。
3、最大的麋鹿保护区。
4、珍贵的国家保护动物还有:
1、写出两句描动物的诗句。
2、如果你是一名动物保护志愿者,你将设计一条什么样的宣传语来号召大家来保护动物。
四、用修改符号修改下面一段话。
我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上,我激动地心情翻开日记本,想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时,老师殷切地对我说:
“希望你再接再励,争取更大的成就”。
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