本讲教育信息】
一。 教学内容：
期中试卷。模拟试题】
一。 语文知识积累与运用。
1. 亲爱的同学请把你的人生格言工整美观地书写在下面，作为你人生之行的指南。
2. 按拼音写汉字：
huǎngkài qiè
）然大悟同仇敌而不舍。
jjùnháo
夜以（ ）日崇山（ ）岭明察秋（ ）
3. 下列句子没有语病，句意明确的一项是。
a. 经过这次有趣的实验，我爱上生物了。
b. 能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证。
c. 我对《雍正王朝》这部电视连续剧有较大的兴趣。
d. 通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了幅度的提高。
4. 结合句意，选出下列句子中使用成语恰当的一句。
a. 无论学习哪一门知识，都不是一挥而就的，需要付出艰辛的努力。
b. 人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论，因为他俩都是世界级的球星。
c. 说起四季如春的昆明，只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。
d. 一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
5. 根据下列句子，以“友谊”为话题，仿写一个句子。
例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，他常常在暗淡中降临。
仿句：友谊。
6. 名著阅读：
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于英雄的见解出自古典文学名著《三国演义》中的之口，与此故事相关的情节是。
7. 积累填空：
1死亦为鬼雄。
2）争渡、争渡。
3）写出张志和的《渔歌子》诗中描写春天秀丽的水乡风光，优美景色的诗句。
4）螳螂捕蝉。
5）满招损。
6）良药苦口利于病。
7）青箬笠。
8）不入虎穴。
8. 判断下列句子的正误，正确的打√，错误的打×
1）《三亚落日》这篇文章是按时间顺序描写的。
2）《学会合作》中作者运用交响乐成功演奏事例主要说明为了合作，集体中每个人还要有牺牲的精神。
二、阅读与理解：
一）课内阅读。
吴王准备出兵攻楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
第二天清晨，他拿着一支弹弓，在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水给打湿了！”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件很有意思的事。”
吴王来了兴趣，问：“有什么事啊？”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那只螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
听了少年的话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
1. 一些大臣为什么反对吴王出兵攻打楚国？
2. 少年想到了什么办法去劝说吴王？
3. 吴王是怎样注意到少年的？
4. 听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？
5. 读了本文对你有哪些启示？
二）《读书的三重境界》
黄健先生在《读书的三重境界》（见《跬步斋读思路》，江苏教育出版社2024年出版）一文中给我们讲了一个有趣的读书故事：孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。
”他在读大学一年级时曾地解释为：“古代学者读书学习是为了自己，现今的学者读书学习是为了别人，我们应该摒弃‘古之学者’的个人主义，像‘今之学者’那样，端正学者的目的。”后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著，才知道自己的理解全“拧”了。
本意应该是，古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看。
这个故事意味深长，使我想了很多：读书不要望文生义，不求甚解，而要多读多思，力求把握古书的真意；应该端正学习态度，努力追求古人的那种读书境界，莫学“今之学者”的炫才耀己；为人、为学都应坦诚，要勇于自我批评，做到有错必纠……但是我想的最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读者的三重境界。
何谓“读书的三重境界”？曰：为知，为己，为人。
为知，就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。为此，必须多读书，读好书。宋太宗说：
“开卷有益，朕不以为劳也。”皇帝如此，一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下，“书淫”“书疾”“书呆子”，作为一个读书过程，作为一种用功精神与状态，是不应该受到嘲笑的。
只要是有利于知识积累，有利于开慧益智的书，用鲁迅的话说：哪怕是讲扶乱的书，也不要皱眉头，装出一副很憎恶的样子。相反，不妨翻一翻。
遇有和自己观点不同的或者不适宜的书，也要拿过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得经验和教训，增加知识和才智。总之，博学从而多才多艺，这些都是“为知”的需要，也是读者最起码、最基本的要求和目的。
为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句，表达的就是这一意思。
事实证明，读书与不读书，读书多于读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是所读之书，也要尽可能有所选择。
换句话说，不仅要读书，还要读好书，这是甚为关键的。
对于读书完全“为知”而言，“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的，非正人君子是不容易做到的，应该大力提倡，并且大加发扬。但是光做到这一点还不够，从更高的层次上说，还应该向前人学习，“为人”而读书。
我所说的“为人”，不是“今之学者”的“装饰自己，给别人看”的“为人”，也不是黄健先生开始理解的那种“为了别人”，而是他所私心“向往”的“为了别人”，即我所要表达的“为黎民百姓”而读书，或即***少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言，“为己”是读书人“能够”做到的，“为人”则是读书人应该做到的。
读书有三重境界，每一重境界都是一个新的逻辑起点，而第三重境界则是最高境界，也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。
1. 给下列词语中加横线的字注音。
摒弃炫耀跬步崛起（ ）
2. 在下面选择一个适当的成语填在第段的空白处：（
a. 不求甚解b. 马马虎虎c. 望文生义d. 别具匠心。
3. 结合语境推测“不以为劳”的含义是。
4. 第段中引用黄健先生在《读书的三重境界》中讲的“有趣的读书故事。”有何作用？
5. 第段中的故事可引起作者的哪些思考？
6. 作者认为读书的三种目的分别是：
7. 文章第段起作用；第段起作用。
8. 下列对文章鉴析不完全正确的一项是（ ）
a. 从总体上看，本文采用的是“总——分——总”式结构，非常严谨。
b. 从局部看文章运用了分论点的形式，各分论点之间是并列关系。
c. 文中作者为了论证自己的论点，大量运用了引证的方法，使文章显得很有说服力。
d. 在立论方式上，文章有破有立，观点鲜明。
9. 本文的中心论点是。
10. 读了这么些年的书，你一定有许多自己的感受，将你读书的独特感受写在下面。
三。 写作。
六年级语文期中试卷 苏教版
成绩 一 看拼音，写字。10分 b b f p p 育 捉 导 开黄 江zh ng zh ng zh ng zh ng zh ng 单屏 饱 潮蚊 二 积累与应用。9分 1 将下列成语补充完整。2分 再接再 出类拔 卓 不群日 途穷。月17凌晨4点32分神舟六号载人飞船安全着陆，表示中国多人多天载人...
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