《爱之链》这篇课文通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
课堂伊始，我引用了教学参考上的这样一段话开场：“爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
”深情的诵读将孩子带入了爱的磁场。接下来，在理解了“链”的基础上，我设计了自学提示：1、文中有哪些地方让你感动呢？
用概况的语言写出自己的感受。2、文章为何用爱之链做题目呢？学生的回答是精彩的。
学生的回答点是：乔依在风雪中帮助老人很感人；怀孕8个月的女店主为老人端茶送饭很感人；老人送钱很感人；女店主关爱乔依很感人。回答第二个问题是学生说得不全面，此时，老师再总结：
乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主就是乔依的妻子，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。
这样学生对文章就有了更全面的理解。
在结束《爱之链》一文时，我预设让学生展开想象：“乔依醒来后……”以此深化主题。语文课讲究“听说读写”，让学生先说后写，让每一位学生有话可写，结尾时应该点到如何将爱传递下去，让学生明白爱别人就是爱自己。
小学语文 《爱之链》教学反思2 苏教版六年级上
1 抓住重点，以点带面。高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲 细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。所以教学本课时，我紧紧抓住一条主线，品味...
小学语文 《爱之链》教学实录1 苏教版六年级上
一 提出话题，揭示课题。生 齐答 爱。师 不错，这是一繁体的 爱 字。认真观察它的字形，和简体的 爱 最大的区别是什么？生 心。师 观察得真仔细！那你知道什么是爱吗？生 愣了一会儿，有一两个学生举手。师 微笑着 不要紧，咱们换个问题。看到这个字，你会想到生活和学习中的哪些爱呢？许多学生举手了。生1 ...
苏教版六年级上册《爱之链》教学反思
爱之链 教学反思之一。上周，我上了一节汇报课，课文是 爱之链 这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。在如今的生本课堂和先学后教，以学导教的理念的指引下，在这堂课上，我也充分地放手，先让学生自学文本，...