1教学目标。
1正确流利，有感情的朗读课文，读懂课文内容，体会贾岛反复吟咏、苦心推敲、严谨的创作态度；
2借助课文注释、工具书、联系上下文进行推想等方法读懂课文意思；
3体会文言文言简意赅，语言凝练的特点；
4传承中华民族推敲炼字的优秀文化传统，喜欢文言文阅读。
5习得言语表达的技巧。
2学情分析。
这是小学语文长春版六年上册的第一篇文言短文，学生此前已经有了叙事文体写人文章通过典型事例，抓住人物语言、动作及神态等突出人物特点的现代文阅读方法，并且掌握了浅显文言短文的利用注释，查工具书等来初步读懂文言文的方法，所以可以在课堂前期引导学生利用前面的方法，大体能完成读懂课文内容的任务，估计学生对“尚为手势未已”和“俄为左右拥至尹前”这两句中的“为”字读音有疑，如果这样将在此顺势导学，引导学生联系上下文内容体会此字在这里的意思和词性，将能解决此问题。还有“退之立马久之”的“之”字的用法，学生第一次遇到，此处需要引导学生弄懂。“遂并辔而归”里的“并辔”在这里的用法，学生不一定熟悉，需要引导认识。
就这样抓住学生可能存在问题，顺势导学通过联系上下文内容，补充出文言省略的部分，将文言短文变成一篇写人的现代白话文。这样就可以放手让学生运用已掌握的这种文体文章的阅读方法，从直接描写和侧面描写中体会出贾岛的严谨认真的创作态度。这样既学习和积累了文言知识和文言文的阅读方法，也能达到突出重点，顺利突破难点的预期教学效果。
3教学过程。
3.1贾岛推敲。
3.1.1教学活动。
活动1【导入】背景学习。
1、学生预习课文，自学生字、词， 尝试读两遍课文；画出读不懂的词句；
2、查找有关“推敲”这个故事及贾岛和韩愈的有关资料。
打出课件。设计意图：学生是学习活动的主要参与者。鉴于他们已有的基础， 布置这样常规的预习要求，目的就是让学生充分地自读，为课上的“有备交流”作充分的准备。)
活动2【导入】自读自译，了解文章的情节。
导入文题：这是本周经典诵读要求背诵的一首诗，背下来了吗？一起背一遍。
关于诗中“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这句中的“敲”字的选用，还有一个有趣的故事呢？这就是我们今天要读的(板书《贾岛推敲》),齐读文题。
从预习中我们得知这是一篇文言文，首先我们要把文本通译成现代文，回忆以往我们通译文言文的都有哪些方法？(根据学生所说方法用课件出示方法)
要求学生大声地翻译课文，自行解决翻译**现的问题，解决不了的可以与同组的其他同学讨论一下，再不会的组长做一下汇总，一会我们共同研究。
师：剩下的就有点难度了，接下来，这些问题你们一起研究学习来完成。(要求)组长主持，分两步，先汇总你们组的问题，找一人记录下来2按从前往后的顺序进行研究解决3选一人进行全班交流(5-7)分以句为单位翻译一遍，汇报完讲出一词多义，提问回答。
质疑，解决疏通，好，下面你们自己在下面读一遍把不懂的有问题圈出来1-2分指读补漏，对译现代成现代文。
设计意图：从学生的原始思维出发，顺学而教，因势利导，有的放矢地进行教学，提高语文教学的有效性。)
活动3【活动】韵味朗读，品味文言经典。
师：上面的讨论看出同学们基本上了解了课文的内容，读得也比较顺畅。下面我又要提高要求了，我们不仅要把课文读通顺还要读出文言文的节奏和韵味，这就要求我们能正确的断句。
下面你们自己再读一遍课文并用斜线把停顿的地方画一下(打开课件5)对照一下**不同我共同研究一下。
师：现在请同学们按照这种断句读一遍。(指出问题，齐读一遍)
设计意图：本环节的设计力求在读通读懂并进的基础上，我引导学生正确地进行断句，并传授断句的方法，力求读出文言文的节奏和韵律。)
活动4【活动】边读边演，体悟人物特点和描写手法。
师：同学们读得相当不错，看出你们非常喜欢这个语言精炼的故事。通过读我们对故事中的人物也有很深刻的体会，你们想试着表演一下这个故事吗？
要求：各小组按故事情节分配角色，每个扮演者要注意在情境中体会人物，力图将他们的身份，地位，性格等特点表演出来。
小组进行表演，并评价。体会人物形象为什么如此生动、鲜明？从而引导学生体会抓住人物的典型语言、动作神态的描写，以及侧面的描写突出人物特点的写作方法。
设计意图：通过表演的形式，促动学生进一步研读、体会对人物描写的具体方法。比如：
抓住人物的动作、神态描写突出人物的特点。除对贾岛的正面描写外，还通过对路人的“讶之”从侧面描写来突出贾岛的炼字的投入及痴迷程度。)
活动5【活动】转读为述，进行言语训练。
师：从大家生动形象的表演中，看出你们对个性鲜明的人物形象有了深刻的体会。你们能不能就刚刚表演这个情境，运用文中的方法(指板书)把这个过程中你认为有趣的场景描述出来？
设计意图：我是要充分利用文本优势，让学生在经历了层层阅读、感受人物的描写方法给表情达意带来的神奇效果，转化为言语的表达积累，从而达到习得语言的目的。)
活动6【讲授】总结解释补充贾岛诗在唐形成流派是著名
师：课文读完了，贾岛这位苦吟诗人的形象在我们的脑际萦绕，挥之不去，关于贾岛你还了解哪些呢？
师：是的，他以苦吟著称，为了一句诗或诗中的一个词不惜耗费心血，花费功夫。他善于推敲，常为诗中字而茶饭不思，这一点在他的《 题诗后 》中的“二句三年得，一吟双泪流。
”也有所证实。贾岛这种苦吟精神不仅仅局限于炼字还有炼意、炼句等方面都下了一番功夫。他就这样锤炼出许多精华，其创作精神感人至深，对后世颇有影响。
你们能举出例子吗？好，我想我们今天读完这个故事，对你们今后的学习也一定会有很大的影响。我们要学习这种推敲精神，借鉴古人推敲炼字的智慧。
活动7【练习】测评练习。
给带点的字注音并写出在句中的意思。
文中表现贾岛和韩愈反复推敲严谨创作的词句。
活动8【作业】课后作业。
根据课上同学们表演故事情节时的情境，选出你认为最好或最有趣的同学的表演，仿照课文的写法，抓住人物的语言、动作和神态进行直接描写，并且对**的同学们进行侧面描写，写一个片段。
长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教案及教学反思
及教学反思。篇一。教学目的。知识与技能 掌握文言文的朗诵基本技巧，能正确 流利地朗诵课文。过程与方法 通过交流 讨论 表演 质疑等学习方法，借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。情感态度与价值观 学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族琢磨炼字的优秀文化传统。教学方法。讨论交流法 示范理解法...
长春版小学语文六年级上册备课辅导
各板块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。3.注重识字写字。本册书认识190个字，会写152个字。教材设置中，低 中年段都是汉字家园，注重识字 高年段五年级上册开始变为汉语家园，侧重于汉语现象知识的学习，比如成语寓言，...
长春版六年级语文上册期中
六年级语文上册期中试卷。一 读拼音，写词语。16分 xi ng n y ng y g bo tu ji n m y g o ji n l n ji d zh 二 比一比，再组词。8分 爆墓俭译 瀑暮脸泽 糖搏庭妄 塘博廷忘 三 把下面词语补充完整。6分 闻名独具自得。心 志美 胜直 了 红 赤 往 ...