《简洁也是美》教案。
一、导入：师：请同学们拿出习作交流卡，做一下以下几道练习题：
把下面几句话缩写成最简单的语句（出示三个句子）缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，这一类简单的缩写句子，我们在小学的时候就已经接触过了，我们可以在回顾一下做这一练习的方法。生：（讨论回答）得到"去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思"的答案。
师：同学们回答的很好，有句幽默的小品语言说"浓缩的都是精品"，语言的浓缩同样也是精品。浓缩的句子可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，浓缩的语段可以让我们更好地理解和掌握主要意思，浓缩的文章可以让我们更快的把握住文章的内容，今天就让我和大家一起来学习这种写作技能--缩写。
二、明确缩写的概念。
师：在平常的阅读活动中，我们经常会阅读到一些篇幅较长的文章。如果你想把这些文章介绍给别人，或者自己想把文章中的内容概括地记录下来。
这个时候我们应该怎么做呢？生：缩写。
师：对。怎么样才能掌握和运用好这种写作方法呢？
通过前面的练习我们可以看到，要想真正顺利的完成好缩写，那可不是件容易的事情哦。所以要我们要好好的掌握缩写的概念、原则和方法，下面我们就先来明确一下缩写的概念师：（课件出示）缩写是习作训练当中一种常见的形式。
它是在不改变原题。
目，中心思想，文章题材和主要内容的前提下，把一篇比较长的文章，提炼压缩成一篇较短的文章。这种写作的练习对于提高我们的综合、概括能力有很大的益处。（涂黑部分学生重点齐读）
师：缩写文章的题目应该怎么确立呢？生：（讨论回答）
师：对，缩写文的题目只须在原来的题目前面或者后面加上"缩写"字样就行了，比如说要缩写《小英雄雨来》这篇文章，题目就可以是缩写《小英雄雨来》或《小英雄雨来》缩写。三、掌握缩写的方法。
师：要想完成缩写，首先就要准确把握文章的中心思想和主要内容。请同学们回忆《小英雄雨来》的主要内容和中心。
（生答略）课文的哪部分最能体现文章的中心和主要内容呢？（第四部分）好现在老师就和大家一起来完成这一部分的缩写，以此为例向大家讲解缩写的原则和方法。
学生自由朗读文章，概括第四部分的主要内容，让学生围绕中心和主要内容从文章中摘录出相关的语句。（学生汇报）
教师总结：抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。这种缩写的方法就是"摘取法"（学生汇报串联成文的部分教师点评）
缩写文章要求控制在以内，单纯用"摘取法"显然是不行的，怎么办呢？引导学生说出概括。概括法是指用简练的语言去概括原文的意思。
（学生对第四部分在摘取的基础上再次运用概括法缩写）（汇报点评）
师：摘取法，摘录的语句太多，概括法有丢掉了文章的生动情节，怎么办呢？
对于篇幅较长的内容，我们就要采用"分层法""分层法"是"缩写"中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
给本段划分为两个层次。
师：以上三种方法在缩写文章的过程中可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
四、布置新作文。
师：同学们，学到这里感觉怎么样？缩写果然不是一件简单的事情吧！
这可是对我们概括能力，理解能力，语言表达能力的大考验哦！不过不要担心，好作文是改出来，好作文也是练出来的，掌握方法，大胆动笔就会有收获的。下面我面就来实践实践吧。
五、板书设计。
简洁也是美保留愿意摘取法围绕中心概括法语言简洁分层法情节完整。
附录：缩写的基本步骤有四点：
缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
缩写要注意的问题：1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到"**变"。
即体裁不变；中心思想，基本内容不变；情节和主要人物不变；层次结构不变；文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。2．记事文章必须保留"六要素"，缩写要体现对原文的理解，不能照搬语句，段落。3．做到"删、留、缩、合、改"。
"删"：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。"留"：
即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。"缩"：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
"合"：即把原文中有关的语段进行合并。"改"：
把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。4、缩写字数控制在以内。
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