漂浮的画。
一教材分析：
漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。本课从漂亮神奇的石头纹理导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：
六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：
1.知识与技能：
掌握制作“肌理”的基本方法——吸附法。
合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
2.过程与方法：
分析观察生活中的“肌理”，了解ppt中肌理形成的原理，通过演示、实践、运用吸附法来制作“肌理”。
3.情感态度与价值观：
感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点：
重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
五、教学准备：
教具：扁平盛水容器、油漆、汽油，竹签，白纸等 。
六、教学设计。
一）导入：提问导入：同学们你们一般使用什么工具绘画？邀请学生回答。
今天我们将抛弃这些工具，用另一种方式来绘画。（出示课题《漂浮的画》学生齐读，提出疑惑）。
二）新授：1、出示3张大理石自然纹样，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：同学们请看一组**，你觉得美吗？它们又有什么共同点？
总结：由不同的点、线、面所组成的物体表面的纹理结构，即各种纵横交错、高低不平，粗糙平滑的纹理变化。再加上漂亮的颜色搭配，构成的让人身心愉悦的纹理称为“肌理”。（板书肌理）
2、提问：你能找到生活中的肌理吗？请同学们和同桌交流一下身边有哪些常见的肌理，举例说明一下。
同学们除了这些显而易见的肌理，大自然中还存在有一种美丽梦幻的石头——雨花石，现在我们一起欣赏雨花石神奇**。
图一：这个雨花石的肌理是由白色、褐色、土黄色和间距不一的条纹组成的光滑的肌理。（引导学生先观察颜色再观察肌理的排布）
图二：提问：同学们你第一眼看到这个雨花石有什么感觉？
这颗雨花石的肌理远远看上去像是一条盘旋在树林间的一条路，因而又命名为“天路”，主要颜色由黑色白色黄色组成。（引导学生从肌理形状到肌理产生的意境。）
总结雨花石的神奇肌理：这些美丽神奇的雨花石都是大自然鬼斧神工的杰作，让我们深深地感受到了大自然神奇的魅力，艺术家真是从这里汲取了灵感，把这种自然肌理的感觉恰当的运用到视觉语言表现中去，传造出认为的艺术肌理之美。现在让我们一起来欣赏一下大师的肌理画吧。
在欣赏画作前我们先复习一下色相。（提问：同学们还记得我们学习过的暖色调有哪些吗？
冷色调又有哪些？）暖色系+冷色系：红vs蓝、黄vs紫，此配法，是相对色。
有点是能形成视觉冲击。暖色系+暖色系：黄vs红、黄vs绿，此配法，是同同类色。
优点是配色和谐。
3、ppt欣赏名家作品，欣赏同龄人作品。
图一：《敦煌飞天》这幅肌理画主要由黑黄红组成的点、线、面。左边以点和线为主，右边以黑色组成的面为主并且神似敦煌飞天的神像，以此命名为《敦煌飞天》。
（敦煌飞天仙女图和《敦煌飞天图作比较》）
图二：这幅肌理画《梦里乾坤》分为两部分，中间部分肌理较密，两侧则是以大面积的黑色和红色肌理为主，形成了鲜明的对比。
4、同学们既然画家能从雨花石中汲取灵感绘制肌理画那我们是不是也可以模仿“制造”出这种效果呢？（可以）今天我们就学习一种新颖的肌理制作方法——吸附法。
让我们先来学习吸附法的绘画原理：油漆和水互不相溶，让油漆可以漂浮在水面上，然后用纸吸附油漆，就可以制作出许多肌理变化无穷的图画。上面有着虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事。
现在让我们通过**学习吸附法的制作过程：
****演示。
准备工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸、纸巾、
制作步骤：（引导学生说出绘画步骤）1、在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆。让学生观察油漆和水之间的变化。
暂停**，提问：你观察到油漆滴入水里有什么变化吗？
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：这个演示是为了让学生看清油漆在清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。）
2、用竹签搅拌，在水面上画出你想要的肌理。后用纸吸附成画。
3、干透后用刀或者竹笔刮线或形。
制作要点：1、油漆选择类似色。2、滴入油漆后要轻轻搅拌。3、把纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图案即可吸附在画面上。）
看完**同学们是不是已经迫不及待了，别着急我们先欣赏一下同龄人的作品。
图一：红黄为主的肌理作品，肌理分布相对均匀，给人一种流畅的舒适感。
图二：黄绿主调的肌理画，中间部分相对空白，留给人想象的空间，两边是大面积的肌理，画面组织详略得当。同学们操作时可以学习这种绘制方式。
5、学生操作：
用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。并且为你的作品写介绍。
可以与前后组借颜色。**开始学生就开始创作直到**结束。）
5、作品展示，交流汇报：
各组小组长展示作品。
提问，你的作品名称是什么？你觉得你的作品哪一点画得最好？（学生自我评价）你们觉得他的作品哪一点最好？（学生互相评价）
教师评价：优秀作品：肌理位置排布恰当，颜色统一，画面体现了点线面的结合，节奏感非常强烈，【（暖色），能给人以热烈奔放，令人振奋及温和的感受。
（冷色）所以它象征和平、安静、纯洁、理智。（中性色）它自然、稳定、成长、忌妒。因为它是植物色彩，所以它象征平静与安全、自然、希望、生命】
中等作品：画面颜色相对寡淡，但是画面整体效果比较满意，构思非常好，肌理变化掌握得不错，要继续加油。
展示点评学生作品，根据颜色、肌理、纹理效果进行构思等方面评价，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。）
6、小结：
在课程即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验， 总结本课利用水与油不相容的性质，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美的画，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。
三）课后拓展：
同学们课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案，以此来装饰美化我们的课室。
七：板书设计。
漂浮的画。吸附法制作肌理
让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：这个演示是为了让学生看清油漆在清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。）
提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、**等）
二）新课：（板书）出示课题： —漂浮的画肌理的自然属性：
广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：
它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是**画错了，**不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
三）示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。
说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果： 1、汽油稀释的量：
加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。 2、水所处的状态：
水处于静态时滴入油漆。 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。 3、油漆滴入水面的距离。
（四）学生作业： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。
七、教学评价本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
点的集合。教学目标 1 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。2 认识 点彩派 的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律 疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3 感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏 分析 创作 指导 评价，激发其 创造 表现的欲望，提高艺...
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
小学美术六年级 点的集合 教案。更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说 点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从古至今的艺术家都喜欢用点来创作 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑 点彩...
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三 欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。...