水浮画。
—《漂浮的画》教学设计。
教学内容】义务教育教科书六年级上册第7课《漂浮的画》。【学习目标】
1.知识与技能目标：通过感受传统艺术的精湛技艺，学习水浮画的技法以及艺术创作的方法；运用所学技能技巧原理绘制装饰画；
2.过程与方法目标：通过欣赏、观察水浮画作品，多**的巧妙运用以及教师示范引领，学生自主探索水浮画的绘画技巧，培养学生学会观察，学会发现问题的能力，通过多种技法的展示，因材施教，创作新颖的作品；
3.情感与态度目标：激发学生的创作热情，感受水浮画的魅力，它为学习国画打下坚实的基础，层层递进，提升艺术思维的水平，感受艺术的浓厚魅力，提升艺术修养。
教材分析】漂浮的画》是义务教育教科书六年级上册第7课的教学内容，以设定情境的方式，与学生轻松互动的形式进行导入，教师通过直观的抖音**展示水浮画魅力来激发学生的兴趣、爱好，《漂浮的画》这一节课让学生感受线条的流畅美、色彩的鲜艳美，在学习了纸版画的拓印方法以及油水分离后，初步掌握了版画的印制方法后，在水中作画，制成一个现成的模板然后印制，同时也为下一节课《山山水水》铺下一个基础，感受墨色的浓淡，宣纸的晕染，是学习国画的一个重要内容。本节课通过勾勒、点彩等技法学习，让学生通过自我探索，掌握湿印的方法并展开联想再创作，提升艺术修养。
学情分析】本课学习主体为小学六年级学生，这个年龄阶段的学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。新课程标准特别强调体验是艺术课程学习方法之一，强调学生理解，强调学习的主动性，使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。本节课内容学生在教师的诱导下发现并解决问题为中心，以发现视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的的教学类型。
在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感，使学生用整个心灵去感召，产生情感上的共鸣。
教学重点】掌握水浮画的技法，利用水浮画的方法设计装饰画。【教学难点】水浮画技法的掌控，新颖的创作想法。【教学准备】ppt课件、国画颜料、生宣、毛笔等【教学过程】
一、创设情境，揭示课题（一）**导入，创设情境。
1.师：同学们对老师的抖音**是不是很好奇？设定学生的情绪活跃轻松（师生互动，营造轻松活跃的气氛。）
邀请同学们一起探索发现美，**教师抖音**（浮水画**）。
2.引导学生大胆发表自己的感受，在（色彩方面、造型方面、画面方面）等进行寻找与别人不同的看点。
3.教师讲授土耳其浮水画的历史，以及浮水画在世界非物质遗产文化的地位。引导学生对美的探索，尝试用拓画的形式来欣赏肌理的巧妙绝伦。
4.引导学生赏析水浮画的作品，学生观察肌理效果的导入。5.
本节课从肌理开始讲解，请学生说一说生活中的肌理有哪些？
6.反馈练习：肌理练习（通过发现再去探索，激发学生的好奇心，让学生自主去探索如何去展示肌理，为下一步讲授古老的艺术打下铺垫）（二）创设情境，揭示课题。
1.老师抖音里的画，那么如果你要给这种绘画方式起一个名字，那么你会有什么新奇的设想呢？
学生相互讨论，得出小组结论，教师要耐心倾听）2.揭示课题，漂浮的画的文明历史。（板书课题：水浮画）3.通过抖音**让学生了解水浮画的绘画方法。
巧妙利用多**手段，用新颖的绘画手段来解决目前学校美术教育教学上的局限性）4.欣赏水浮画的作品，引导学生从（肌理效果）进行观察。
设计意图】：利用生动的多**创设教学情境，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习和深入**埋下了伏笔。新课程标准强调，通过综合学习和**学习，找到不同知识。
之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。水浮画是一种古老的艺术，历史悠久，属于世界非物质文化遗产。用水浮画的方式去表达肌理的颜色、线条，使学生用不同的方式来表达，为促进学生素质发展，体验造型活动的乐趣。
二、自主合作，**新知（一）探索发现，总结规律。
1.通过抖音示范，让学生直观了解技法学习：（勾勒法）
师：创作贴士：
1.线条对比（粗细、长短）2.色彩对比（黑白与彩色）3.注意点线面的运用。
2.让学生从**中寻找绘画灵感，引导学生进行练习。
3.生：学会总结，用简单的绘画方式进行描述，讲出来就是一种尝试。4.说一说：（1、作品名称是什么？2、说说你们的创意？）
设计意图】：通过自主的动手归纳发现，教师突破教学难点的解决，让学生放开手脚，动手操作、自主探索、合作交流开展**活动。以学习小组为单位，通过做一做、说一说等活动，让学生观察、比较和操作，经历知识的形成过程，养成探索新知识的习惯，培养学生的自学能力合作意识和能力，提升学生艺术素养。
三、知识反馈、实际应用。
师：第一种技法练习让同学们的肌理效果更加有了进一步的学习，那么接下来我们学习第二种技法---点彩法（请看**），请同学们说一说这两种技法的不同？生：（引导学生从工具、材料上进行说明）
师：创作贴士：
请以小组为单位进行点彩法技法练习。
设计意图】：练习的设计具有层次性、针对性，利用多**的演示，教师的巧妙设计，1.画面要统一；2.色彩是点缀效果；3.注意细节处理。
让学生对深入探索有更深的乐趣。美术教育是情感教育，陶冶人的感情，认识美，发现美，同时最重要的是创造美。提高了学生思想，丰富学生的知识，发展学生的智力。四、深化理解，巧妙运用。
师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你掌握了哪些知识？生：大家畅所欲言，分享感受。
师：我们这节课肌理练习、勾勒法练习、点彩法练习等学习活动一起**了水浮画的方法以及技巧，并学会了用勾勒法、笔刷法等技巧，那么接下来我们一起看看水浮画在生活中的一些运用，让大家脑袋大开发，能够有新的体验。
设计意图】：让学生自我评价学习的收获、学习的感受，让其情感态度得到表现，帮助学生认识自我，建立信心。在回顾所学知识的同时，教师做好教学反馈，及时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划和方法，不断提高教学水平。
五、作业布置：
制作一个相框装饰画。
作业要求：1色彩鲜艳；2线条优美；3创意新颖。
六、学习拓展，发散思维；（观察梵高作品---星空）
用浮水画的方法进行制作名画，技巧的综合性以及美术素养的提高都是完成作品必备的条件。绘画的核心是创作者的有感而发，希望同学们能够设计好自己的创意，把创意用综合的方法进行制作，一定会有不一样的效果。
教学反思】：
本节课属于造型表现的课程。学习的主体是小学六年级学生，这个年龄阶段的学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。新课程标准特别强调体验是艺术课程学习方法之一，强调学生理解，强调学习的主动性，使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。
学生在课堂上是乐在其中，教师在教学设计之初，一直坚持“玩”中学，既要设计一些新颖的理念，同时也要把知识点与其他学科进行融合。用传统的中国画的材料进行大胆尝试，用版画的设计意图进行巧妙的运用，让学生能够在掌握浮水画的方法，也逐渐对传统的艺术有更浓厚的兴趣。
漂浮的画》在备课时，我认识了解过土耳其的湿拓画，在教材中选用的方法是油漆的方式。基于对学生的安全考虑，材料的局限性，我决定让学生们“玩”一下用中国传统的国画材料制作新奇的艺术。多**的巧妙运用让本节课添加了更多的闪光，通过观察**，抖音**的展示，让学生更加直观的去了解知识点。
教学资源取决于学生的已有资源和学生原有的经验，充分展示教育也是丰富美术课堂的必备的内容。培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性发展，帮助六年级学生形成正确的世界观、人生观的教育。
新课程改革倡导美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术与文化、历史、生活相关联，创建多维度互动，有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的七分钟感受美，让学生在活动中学，在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在让学生反馈练习中让学生们大胆“变魔术”，制作肌理效果画石头，学生小结经验，得出简单的方法。在教学中，我们还要善于发现问题、分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学境界。
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
点的集合。教学目标 1 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。2 认识 点彩派 的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律 疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3 感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏 分析 创作 指导 评价，激发其 创造 表现的欲望，提高艺...
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
小学美术六年级 点的集合 教案。更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说 点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从古至今的艺术家都喜欢用点来创作 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑 点彩...
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
三 欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。...