张近中心小学六年级李雪。
一、试卷分析。
本次考试，试卷较为简单，以课本知识为主，主要考核学生基础知识的掌握情况。包括填空、判断、选择、计算、实际操作、和解决问题六个类型的题，没有难题、偏题的出现，但就此次考试来说，试卷简单，无法让优差生拉开距离，无法体现优等生的真实水平，班上中等偏下的学生如果认真，也可以得到满分。二、学生答题情况。
由于试卷简单，学生基本上做的都不错，有8位同学满分，及格率达到95%。在批改试卷过程中，发现填空题第一小题做错的多，说明学生思维不够灵活，选折题的最后一小题错的也比较多，部分同学在思考这题的时候，都把自己不能和自己掰手腕的这种可能忽略掉了。计算题方面做得非常好，只有一两个学生出现错误，这也与我平常的严格要求有关系。
三、出现的问题。
1、学困生无法使其进步。学习不是唯一的出路，所以也不再强逼孩子非得学习，对其加强德育体等其他方面的教育。
2、这次考试优等生出现不稳定的状态，有成绩下滑的迹象，这方面我要负一部分责任，这学期花了大量的时间在后进生上。3、随着年龄的增长，班上男女同学的思维能力差距拉开，男生的。
抽象思维与逻辑思维整体上比女生要好。四、整改措施。
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活学课程改革的重要内容。培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又。
能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
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