活动形式：听课。
讲者：吴艳红。
评论员：孙建利。
主题：专注于指导，凝结教员，细致讲述有效教室的成就。
时间：2014-10-22
昨天上午有幸听老师的讲座，谈到了一门六年级的数学书，当然比课程的意义，从讲座中可以总结出以下几点：
首先，从生活的实例中引入类，使学生理解两个因素之间的关系，识别相同的量和不同物种的量之间的关系，使学生了解前提条件和注意的对应关系关键内容，但后两者是计算公式的速度和单价，并且开始年龄之间的关系不一致，可以让学生从两倍的人数来说。
二，给予多重关系，老师提出三个问题，学习自我探索，小组讨论，学习比形式，比一部分的名字和比例以及如何匹配，根据学生的反馈总结和补充，错误和漏洞，这种自学习方法很容易让学生掌握学习的概念，掌握新的概念，强调细微的更全面，在比赛中， 写作，比率和业务，计算方法都反映在教室里。
三，练习，设计一个不同的练习题，让学生根据题目添加新知识，在题目中学习知识，涉及重重难题的内容，将与分数和分数进行比较比较分析，练习层渐进，逐渐增加难度，而且在实践中强调简单的计算方法，学生学习更多的习惯，形成良好的学习风格。
第四，指导和精细讲话上面，吴老师做细致，学生遇到的问题在教师的暧昧内容中作出及时的指导，加强对学生的知识点的指导，为了容易点，反复强调每个问题都这样做学生应该意识到内容应该注意的是，为了加强学生的关注，课堂成果实现了很好的效果。
关于本课的意见和建议：
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