六年级数学《比例的意义》评课稿

六年级数学《比例的意义》评课稿。

六年级数学《比例的意义》评课稿。

今天上午听了是老师的听了《比例的意义》一课，感觉这是一堂轻松自然、扎实有效的一堂课。整节课，教师导得自然，学生学得主动。可见教师驾驭课堂的能力之娴熟。

主要有以下几点印象深刻的地方：

1、各环节的命名每次听课都会给人耳目一新的感觉，能充分吸引学生的眼球，调动学生的思维。如：“展示小组风采”、“辩是非，展口才”“回头一看，我想说”等等。

2、情景创设一方面帮助学生复习了比的知识，另一个方面很自然的过渡到新知的学习，这里，教师的一个启发还检查了学生的预习情况。“怎样连接就是我们这节课要学的内容？”学生初步感受到了比和比例的联系和区别。

3、小组合作学习形式运用自如，教师给小组和个人都创设了竞争的机会，调动了学生的积极性。

4、注重对学生表达能力、总结能力的培养。“辩是非，展口才”一环节，学生说出的理由后，教师再将理由简明的呈现出来，给学生更深的印象。

5、练习设计很有层次。将本课难点和学生易混易错的地方呈现出来，并且给学生充足的时间交流。学生学得特别扎实。

商讨的地方：比例的定义表达是否有点欠妥。

小学六年级数学下册《比例的意义》评课稿

郑晓娜。我听了黄超老师的一节数学公开课 比例的意义 比例的意义 是人教版六年级下册内容，是在学生学习了比的有关知识的基础上进行教学的。黄老师的这堂课，总体感觉好比是一节随堂课，然而却是非常的扎实 有效。下面我从三点简单谈谈自己对这堂课的感想。一 有效处理教材 教材是提供给学生学习内容的一个文本，黄老...

小学六年级数学下册《比例的意义》评课稿

小学六年级数学下册 比例的意义 评课稿。全课教学设计结构严谨 条理清楚 层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构。师 之概念，大体是从先秦时期的 师长 师傅 先生 而来。其中 师傅 更早则意指春秋时国君的老师。说文解字 中有注曰 师教人以道者之称也 师 之含义，现在泛指从事教育工作或...

人教版数学六年级下册比例的意义评课稿

尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！很荣幸有机会参与这次教学研讨活动，非常感谢汤老师带来的这堂精彩的数学课。汤老师这节比例的意义是一节扎实 丰富而又亲切的一堂课，让我们感受了数学的朴实和魅力。有以下几个特点让我印象深刻。重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络。从比例的意义出发，比例的写法 判断两个...