我们六年级新接触新教材的时间不多，，说得不妥的地方请大家指正。
怎样有效地提高学生的写作能力？
我们作文能力相对较低。但在平时的考试中，作文一般占有30分，是重中之重，而且对今后的工作、生活大有好处。但怎样有效地提高学生的写作能力呢？我认为可以有如下对策：
1、提高兴趣，鼓励发表。
兴趣是最好的老师。学生只有对写作有了兴趣，才能写好习作。因此，要让学生写他自己喜欢写的东西。
在六年级新教材第一单元中的习作就有三个材料，学生可以根据自己的实际，选择自己喜欢的去写。其他单元同样都是多选材，而且往往与口语交际连在一起，有利于学生有话可说，有字可写。另外，还要想方设法让学生的习作宣传出去，鼓励学生向杂志投稿。
如班上的习作展览栏、学校的艺术长廊、墙报等等都可以成为学生习作交流的园地。由于我们小学生的习作水平相对较低，在一些有档次的杂志很难发表。
2、多写周记，记录生活。
我清楚，写日记是大多数老师选择的能提高学生作文能力较好的方法之一。我也这样认为，但根据我校我班的实际，我认为写日记不太符合实际。学生每天要学习新知识，要完成各科作业和练习，每天要用大量的时间去学习，还要挤出时间来写日记，不太现实。
致使写了，绝大多数会流于应付。我认为写周记比较合情合理些。可要求学生星期。
六、星期天回家，好好想一想这个星期的事，再选择一个最有意义的写下来。下周一收上来批改。我们学校要求老师必须查阅学生的周记，也只要求看一看，写个阅字。
但我一向坚持给学生留人性化的评语，与学生进行心灵上的交流。如本学期我班有位女学生写了周记《教师节的遗憾》，大概内容是写教师节要到了，她准备买个小礼物送给语文、数学老师。可一直到教师节那天坐在教室里上课时才记得今天是教师节，本想向老师说声节日快乐，但这是她第一次碰到两位男老师上课，又不好意思说。
过了教师节她很后悔，说是留下了遗憾。我看后很感动，给她批语：你的心意老师领了，其实送给老师最好的礼物是认真学习，取得好成绩。
我发现，当周记发下来时她看了以后，更是感动。
3、多读范文，活用变通。
平时，我们除了教给学生必须的写作方法外，还应鼓励学生多读各类型的范文，并善于学习、活用、变通，适当地将原范文的词、句、段、表达方法、过渡衔接等，懂得能用则用，该删则删，抓一主线，多篇融合，巧妙地将他人的东西灵活地嫁接、组合、整理成自己的东西。我认为对于我们农村小学来说这是一条捷径，最起码在考场上很有效。
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