【摘要】：“千里之行始于足下”。对于小学生六年级学生而言，解题的关键在于基础知识的运用，有了一定的基础知识，就能精准地理解分数应用题的解题规律。
关键词】：应用题、数学技能、基础、提炼、掌握，单位。
中图分类号：g623.5文献标识码：a 文章编号：
小学六年级数学，既是学习新知的开始，也是巩固初学数学知识的一种过程，更是数学技能综合运用和提炼的阶段。
鉴于这些客观原因，师者，要从主观方面为学生起到解惑的作用。因此：身为教师，特别是身为小学六年级的数学教师，对自己所任的教学内容，不但做到熟练，还应从学生的实际出发，用知识来激发学生的学习激情，培养其兴趣来提炼数学知识。
这样才能促使良性循环，让学生做一个“用脑子”学习的学者。
根据这些问题，本人结合教学内容，从实际教学出发，去深思和**其技能，希望提升其教学技能，更好地为学生服务。
一、学会对比，从对比中捕捉数学信息，以此来提升自己的数学技能。
不管是何种学科，都有相同的规律。数学的规律在于基础的提炼，有了一定基础，在解决很多问题时就能想出相应的对策。身为六年级的教师，一定要遵循其规律，做到循序渐进才能有效地提升学生解题的技能，激发兴趣。
例如：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11。人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？
针对这样的问题，对于基本功扎实的学生而言，必能做到精准的分析，但对于“后进生”而言，就无法做到精准，甚至会感到茫然而不知所措。
问题的关键在于理解：把什么看作单位“1”，并找出与之对应的量是多少，再根据题意去解题，才能真正做到领悟。但很多学生他并不知道2/11.的实际意义，才导致无法进行精准的解答。
关于分数意义，在人教版·五年级数学下册中，讲的很清楚。分母“11”表示：是总份，而分子“2”是所占的那份。巩固了分数意义的内容后，再让学生去解读，就能激发其兴趣，做到精准解题。
重视解题的多样性，是为了拓展学生的思维，更好地掌握其技能而为之，教师不可为了节省时间而断然省去。
六年级分数乘法应用题
1 某钢铁厂全年计划生产480吨铁，上半年完成了全年计划的，已知第一季度生产了116万吨，第二季度生产了多少万吨？2 小红有30枚邮票，小花的邮票枚数是小红的，小英的邮票枚数是小花的。小英有多少枚？3 六年级三个班学生帮助图书馆修补图书。一班修补了54本，二班修补的是一班的，三班修补的是二班的。二班...
六年级分数乘法应用题
某钢铁厂全年计划生产480吨铁，上半年完成了全年计划的，已知第一季度生产了116万吨，第二季度生产了多少万吨？小红有30枚邮票，小花的邮票枚数是小红的，小英的邮票枚数是小花的。小英有多少枚？六年级三个班学生帮助图书馆修补图书。一班修补了54本，二班修补的是一班的，三班修补的是二班的。二班修补了多少本...
六年级分数乘法应用题
六年级数学上册校本教材 b 第5周。命题 张泽全班级姓名。训练内容 分数乘法应用题。训练要点 1 利用简单的求一个数的几分之几是多少的方法灵活解答一个数比另一个数多多少 或少多少 的应用题。基本思路 单位 1 的量 部分量所占的分率 分率的对应量。2 掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题...