六年级教案：分数乘法应用题。
教学目标。1．进一步掌握的数量关系．
2．学会用一个数乘分数的意**答两步．教学重点。
1．掌握两步分数应用题的解题思路和方法．2．画线段图分析应用题的能力．教学难点。
分析两次单位1的不同之处．教学过程。
一、复习、质疑、引新指出下面分率句中的单位1．1．乙是甲的。
2．小红的身高是小明的。
3．参加合唱队的同学占全班同学的4．乙的相当于甲。
5．1个篮球的价钱是一个排球价钱的倍口头分析并列式解答。
1．小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小华储蓄了多少元？
2．小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小。
题，组成一道题，你还会解答吗？这就是本节课要学习的新内容．二、探索、悟理出示组编的例题。
例2．小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？1．思考讨论。
小华储蓄的钱是小亮的，是什么意思？谁是单位1？小新储蓄的是小华的，又是什么意思？谁是单位1？2．汇报思路讲方法。
根据小华储蓄的钱是小亮的，把小亮的钱看作单位1，可以求出小华储蓄的钱：．根据小新储蓄的是小华的，把小华的钱看作单位1，再标出小新的储蓄钱：．由此基础上试列综合算式：
副标题#e#巩固练习。
小华有36张邮票，小新的邮票是小华的，小明的邮票是小新的，小明有多少张邮票？
1．分析数量关系，独立画图并列式解答．2．学生板演．答：小明有40张．3．综合算式副标题#e#
三、归纳、明理。
用连乘解答的题有什么特点？解题思路是什么？1．认真读题弄清条件和问题2．确定单位1找准数量关系。
根据分数乘法的意义，找准量、率对应关系，即谁是谁的几分之几．
3．列式解答。
板书：抓住分率句，找准单位1，画图来分析，列式不用急．四、训练、深化。
联想练习根据下面的每句话，你能想到什么？1．苹果的个数是梨的．2．修了全长的。
3．现在的售价比原来降低了先口头分析数量关系，再列式解答．
1．鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的，鸡的孵化期是鸭的，鸡的孵化期是多少天？
2．3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明的，小亮跳的是小强的倍，小亮跳了多少下？提高题．
六年级有三个班参加植树二班植树棵数是一班的，三班植树棵数是二班的倍。
五、课后作业。
六年级同学收集了180个易拉罐，其中是一班收集的，是二班收集的．两班各收集多少个？
长跑锻炼，小雄跑了3千米，小雄跑的等于小刚跑的，小勇跑的是小雄的．小刚和小勇各跑多少千米？六、板书设计。
小亮的储蓄箱中有18元，小华的储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的．小新储蓄了多少钱？教案点评：
解答分数应用题的关键是弄清题中的数量关系，谁和谁比，把谁看作单位1，求的是谁的几分之几。这也正是课堂教学的重点和难点，是学生分析能力的体现。是我们课堂的叫目标之一。
这节课是分数应用题的第二节。学生已具备初步分析已知和找单位1的能力，但是增加了一个条件，并增加了一个数量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化难为易，教学中采用小组合作的形式，发挥集体的智慧，在共同讨论中理解已知条件，有利于学生排除思维障碍。
教师再配以线段图加深强化学生理解题意，以实现旧知识向新知识的迁移和飞跃。练习的设计，由易到难、变换条件，有助于学生灵活分析，防止定势。
六年级教案 分数乘法应用题 三
六年级教案 分数乘法应用题 三 分数应用题教学目标。抓住分数应用题的核心倍数关系和等量对应，通过一例多用 一题多变，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力 教学过程。一 引入。根据条件列出对应关系 1 青砖的块数比红砖多2 青砖的块数比红砖少...
六年级教案 分数乘法应用题 三
精品资料欢迎 六年级教案 分数乘法应用题 三 分数应用题教学目标。抓住分数应用题的核心倍数关系和等量对应，通过一例多用 一题多变，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力 教学过程。一 引入。根据条件列出对应关系 1 青砖的块数比红砖多2 青砖...
六年级分数乘法应用题
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